根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具
教師在組織教育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)選用玩教具,既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來(lái)使用,又要考慮如何運(yùn)用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因?yàn)檫x用玩教具的種類過(guò)多,或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用,或是因?yàn)檫x用不當(dāng)分散幼兒的注意力,影響教學(xué)效果。
例如,一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力,在導(dǎo)言部分展示了一個(gè)角色玩偶,她告訴幼兒***請(qǐng)了一位“小客人”,可是她在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有絲毫聯(lián)系到這位“客人”,就仿佛“客人”從未來(lái)過(guò)。有的幼兒看看老師,又看看“客人”,表情很疑惑。既然這類玩教具與活動(dòng)無(wú)關(guān),就不要出示。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具,從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾,活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒目不暇接?;顒?dòng)中孩子們玩了個(gè)不亦樂(lè)乎,可是對(duì)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、情感的培養(yǎng)卻未見成效。
可見,過(guò)多地使用玩教具會(huì)分散幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,并沒(méi)有收到好的教學(xué)效果。對(duì)玩教具的使用不宜過(guò)多,也不能過(guò)簡(jiǎn),要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排,使用得當(dāng),充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。 益智玩具,不管是少兒類的還是成人類的,顧名思義都是可以讓我們?cè)谕娴倪^(guò)程中開發(fā)智力增長(zhǎng)智慧的玩具。江漢區(qū)益智玩具生產(chǎn)廠家
選用玩具數(shù)量適宜、確保質(zhì)量
不同年齡段的幼兒其發(fā)展水平也不相同,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、人際交往等都存在差距。不同年齡段的幼兒對(duì)玩教具的要求也不相同。在中、小班幼兒的故事課中傾向于看圖片和手偶表演,而大班幼兒則適合用操作式圖片和戴頭飾、分角色表演。一般來(lái)說(shuō),中、小班幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)、游戲來(lái)學(xué)習(xí)的。而大班幼兒是通過(guò)觀察、模仿、操作、體驗(yàn)和與他人(教師、同伴)相互作用來(lái)學(xué)習(xí)的。為中、小班幼兒提供的玩教具既要美觀有趣,又要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,讓幼兒在體驗(yàn)和游戲中學(xué)習(xí)。為大班幼兒提供的玩教具,要在此之上滿足幼兒動(dòng)手操作的需求,促進(jìn)幼兒之間相互合作、相互交流、共同學(xué)習(xí)。 漢南區(qū)積木玩具廠家有些玩具是專門用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的,如各種棋類、各種智力玩具等。
水屋水寨、水上沖關(guān)項(xiàng)目、充氣水滑梯、戲水小品、玻璃水滑道 童趣園游樂(lè)無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備大全 4、蹦床類 選用耐磨、抗光、自潔的膜材,形成成人、兒童均適宜的彈跳類娛樂(lè)項(xiàng)目,在蹦跳間釋放壓力。 兒童蹦床、地面反彈蹦床、彩虹蹦床。 童趣園游樂(lè)無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備大全 5、網(wǎng)紅類 網(wǎng)紅類的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施,它娛樂(lè)性高而且美觀。之所以成為網(wǎng)紅,就是因?yàn)樗容^受歡迎,能吸引人流,這也是很多景區(qū)以及農(nóng)莊等地方都添加網(wǎng)紅游樂(lè)設(shè)備的原因。蹦蹦云、七彩滑道、網(wǎng)紅秋千等 隨著無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備的發(fā)展,無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備類型越來(lái)越多樣化,未來(lái)的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施將會(huì)融合更多新的元素,新的玩法,更加注重客戶的體驗(yàn)效果,主題類的無(wú)動(dòng)力樂(lè)園
積木該如何選擇?
從形狀來(lái)說(shuō),積木有統(tǒng)一方形一套的,有各種規(guī)則幾何形狀,有釘子狀,砝碼狀,還有更為復(fù)雜的楔子狀。每一種類型的積木在孩子的不同能力發(fā)展階段都能有不一樣的使用方法,并產(chǎn)生不一樣的促進(jìn)作用。這也就是為什么我們常說(shuō)積木玩具是益智玩具的原因。
對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō),選擇不一樣的積木玩具是非常必要的。整體來(lái)說(shuō),我們需要關(guān)注孩子每個(gè)年齡階段發(fā)展的需求,將玩具變成教具,充分發(fā)揮其“益智”的功能。使用不同類型的積木,孩子能夠從與積木的交互中鍛煉到不同的能力,那都有哪些能力能夠在積木中鍛煉得到呢?
公司奉行“誠(chéng)信為本、專業(yè)服務(wù),努力創(chuàng)新”的經(jīng)營(yíng)理念。Ⅲ、建筑設(shè)計(jì) :包括室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì)主要突出教育的基本功能空間,通過(guò)日常生活中促進(jìn)孩子德智發(fā)展。室外設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)“寓教于樂(lè)”,在游戲中釋放自然天性,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì):室內(nèi)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容非常多,在使用功能已組織好的前提下,相當(dāng)關(guān)鍵的內(nèi)容包括細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)和生活用房設(shè)計(jì)。半開放式空間是南方建筑設(shè)計(jì)中必備元素,不僅能適應(yīng)天氣的變化,也提升了空間的豐富性和靈活性。設(shè)計(jì)當(dāng)中要注意空間的銜接與過(guò)渡,創(chuàng)造符合幼兒生理尺度及心理要求的空間。室外設(shè)計(jì):幼兒園室外建筑具有雙重意義:既要有學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛,又要有游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氛圍。
父母給孩子選擇的玩具或者游戲類型,必須要適合孩子年齡和成熟度。武漢玩具價(jià)格
兒童玩具可以滿足他們活動(dòng)的需要,提高活動(dòng)的積極性。江漢區(qū)益智玩具生產(chǎn)廠家
第三代早教玩具采用的是國(guó)際***光學(xué)圖像識(shí)別技術(shù)和先進(jìn)的數(shù)碼語(yǔ)音技術(shù)開發(fā)而成的,更加智能,能充分調(diào)動(dòng)眼,耳,手,腦等感官系統(tǒng)。相當(dāng)有**的第三代早教玩具是點(diǎn)讀筆和兒童學(xué)習(xí)電腦。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,刺激大腦的開發(fā),不僅讓孩子學(xué)到綜合學(xué)科的知識(shí),為孩子入學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),還有助于孩子性格的塑造,品質(zhì)的養(yǎng)成,***提高孩子的智力和素質(zhì)。
特點(diǎn) 1、 點(diǎn)讀功能
***光學(xué)識(shí)別技術(shù),感應(yīng)十分靈敏,點(diǎn)讀筆可以在圖書上隨便點(diǎn),兒童學(xué)習(xí)電腦可以直接點(diǎn),想學(xué)什么點(diǎn)什么,什么不懂點(diǎn)什么。中文、兒歌、英語(yǔ)、算術(shù)、故事等,使兒童早教學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單,更有趣。
2、 益智游戲
**的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,能把傳統(tǒng)的游戲有聲的設(shè)定出來(lái),把游戲變成學(xué)習(xí),讓孩子快快樂(lè)樂(lè)游戲,輕輕松松學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。
3、 翻譯功能
現(xiàn)在外語(yǔ)很被重視,第三代早教玩具都有能點(diǎn)中文說(shuō)中文,點(diǎn)中文說(shuō)英文,先說(shuō)英文在說(shuō)中文,設(shè)置簡(jiǎn)單。
4、 復(fù)讀功能
反復(fù)點(diǎn)擊,反復(fù)閱讀,正文讀完后,還可以重復(fù)閱讀。多次反復(fù)的發(fā)聲能下意思的加深印象,讓寶寶牢牢記住!
江漢區(qū)益智玩具生產(chǎn)廠家
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