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海南專(zhuān)業(yè)成人教育機(jī)構(gòu)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2020-11-21

    非學(xué)歷教育包括掃盲、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、職業(yè)資格證書(shū)教育、“專(zhuān)業(yè)證書(shū)”教育和大學(xué)后繼續(xù)教育等。成人教育教育現(xiàn)狀成人教育主要面向在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升,專(zhuān)業(yè)進(jìn)修及普通教育后的教育進(jìn)階。成人教育辦學(xué)規(guī)格有學(xué)歷教育,也有非學(xué)歷教育。成人學(xué)歷教育包括成人初等教育、成人中等專(zhuān)業(yè)教育、成人高中和成人高等教育。截至2010年年底,中國(guó)各類(lèi)型成人學(xué)歷教育學(xué)校數(shù)均有所減少,教職工也出現(xiàn)減少趨勢(shì)。在校生出現(xiàn)了分化,成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和成人高中增加,成人初等學(xué)校和成人高等學(xué)校減少。成人非學(xué)歷教育包括繼續(xù)教育、職業(yè)資格證書(shū)教育、“專(zhuān)業(yè)證書(shū)”教育和崗位培訓(xùn)等。截至2010年年底,全國(guó)接受各種非學(xué)歷高等教育的學(xué)生,當(dāng)年已結(jié)業(yè),當(dāng)年已結(jié)業(yè)。終身教育的理念在全社會(huì)漸漸形成,高等教育逐步走向大眾化,成人學(xué)歷繼續(xù)教育需求趨于減弱,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步使各種非學(xué)歷繼續(xù)教育的需求日漸增長(zhǎng)。高校繼續(xù)教育工作進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期,非學(xué)歷繼續(xù)教育正在走向繼續(xù)教育大舞臺(tái)的**。1978年至1998年,全國(guó)共掃除文盲7693萬(wàn)人,均以來(lái)累計(jì)則達(dá)到近兩億多人。全國(guó)有三分之二的縣(市)非文盲率達(dá)到95%以上,城鎮(zhèn)職工中基本掃除了文盲。1984年以來(lái)。成人學(xué)歷教育包括成人初等教育、成人中等專(zhuān)業(yè)教育、成人高中和成人高等教育。海南專(zhuān)業(yè)成人教育機(jī)構(gòu)

    能夠比較大限度地滿(mǎn)足社會(huì)的各個(gè)階層、各個(gè)群體及個(gè)人的教育需求,能夠比較大限度地滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。成人教育非正規(guī)性也許有些人不同意我的這種說(shuō)法,以為這一結(jié)論意味著降低成人教育的層次、水平。其實(shí)不然,非正規(guī)性系指成人教育的組織形式及行為方式超越了常規(guī),采取的是一種非傳統(tǒng)教育的教育方式。非正規(guī)性是成人教育的一個(gè)特點(diǎn),這一特點(diǎn)使成人教育具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力,極強(qiáng)的靈活性,使其能夠比較大限度地滿(mǎn)足社會(huì)的及個(gè)人的教育需求。成人教育,從某種意義上說(shuō),是對(duì)普通教育的一種完善和補(bǔ)充。依照終身教育的觀點(diǎn),人在完成正規(guī)的、普通的教育之后,仍需要繼續(xù)接受教育,直至終生。而這些教育通常以非正規(guī)的方式予以提供和組織。成人教育的非正規(guī)性要求它打破傳統(tǒng)的、學(xué)校教育的觀念、模式及方法去組織適合社會(huì)及成人各種教育需求的活動(dòng)。如在成人學(xué)歷教育中取消傳統(tǒng)的學(xué)校教育的學(xué)年制,采用適合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)分制。在教學(xué)中,打破傳統(tǒng)的學(xué)科性教學(xué)體制,采取“因需施教”的教學(xué)原則等等。成人教育的非正規(guī)性要求我們突破學(xué)歷教育的束縛,大膽地組織形式多樣的、非學(xué)歷的、非正規(guī)的、以滿(mǎn)足個(gè)人教育需求和志趣愛(ài)好的文化生活教育活動(dòng)。浙江真實(shí)成人教育輔導(dǎo)成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對(duì)象——成人決定的。

    包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué))、函授三種,脫產(chǎn)比較短學(xué)習(xí)時(shí)間為:高起本四年、專(zhuān)升本和專(zhuān)科(高職)兩年;業(yè)余和函授比較短學(xué)習(xí)時(shí)間為:高起本五年、專(zhuān)升本和專(zhuān)科(高職)兩年半。開(kāi)放教育(電大開(kāi)放教育)又稱(chēng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,是相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)歷教育而言的一種教育形式,是結(jié)合傳統(tǒng)面授教學(xué),課本自主學(xué)習(xí),和網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)課程和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式。開(kāi)放教育由**廣播電視大學(xué)主管,各省級(jí)廣播電視大學(xué)分管,市級(jí)廣播電視大學(xué)和各學(xué)習(xí)中心具體實(shí)施招生教學(xué)管理。每年春秋兩季招生,因?yàn)槿珖?guó)各地都有電大的學(xué)習(xí)中心,同時(shí)也是全國(guó)在籍學(xué)生很多的高等教育學(xué)校。開(kāi)放教育的學(xué)生學(xué)習(xí)資源開(kāi)放,可以說(shuō)是不限時(shí)間不限地方進(jìn)行學(xué)習(xí),它有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),每個(gè)學(xué)習(xí)中心地也有面授課方便學(xué)習(xí),是休息時(shí)間不固定的在職人員進(jìn)修學(xué)歷的很好選擇。成人高考(夜大、函授)這是我們比較常規(guī)的成人教育形式,也是當(dāng)前選擇人數(shù)很多的。每年考試機(jī)會(huì)只有一次,大概是在每年的10月中旬。平常上課是在工作日的晚上。這類(lèi)成人教育的話,還是需要學(xué)員有一定的基礎(chǔ),相比較其他三種形式,入學(xué)門(mén)檻稍高。業(yè)余:業(yè)余授課方式一般在院校駐地招收學(xué)生,安排夜晚或雙休日上課,所以。

    在網(wǎng)上報(bào)考前)各大院校登出招生簡(jiǎn)章(具體以當(dāng)年為準(zhǔn)),包括專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)(如:人大,會(huì)計(jì)50人)等。屆時(shí)會(huì)公布在各地教育考試院的網(wǎng)站上第二步:(報(bào)考)8月中旬開(kāi)始報(bào)考志愿,9月初現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn),各區(qū)縣確認(rèn)點(diǎn)屆時(shí)會(huì)公布。(隨時(shí)關(guān)注此網(wǎng)站的報(bào)考信息發(fā)布)第三步:(考試)每年10月參加全國(guó)統(tǒng)一考試,考取理想院校第四步:(成績(jī))每年成績(jī)公布時(shí)間:考后1個(gè)月左右可查詢(xún)(08年為10月31日)院校錄取時(shí)間為:11月中旬至12月底院校入學(xué)通知:次年2月底至3月初左右。成人教育辦學(xué)體制中國(guó)的成人教育的主辦單位,有部委、省、自治區(qū)、直轄市的教育行政部門(mén)和機(jī)械、電子、城建、環(huán)保、化工、輕工、煤炭、冶金、鐵路、交通、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等行業(yè)部門(mén)。同時(shí),各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織也單獨(dú)或與教育部門(mén)聯(lián)合,舉辦面向本系統(tǒng)或本地區(qū)的進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)校或機(jī)構(gòu);民主黨派、社會(huì)團(tuán)體、人民團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體、集體經(jīng)濟(jì)組織以及公民個(gè)人,也可舉辦補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)文化課程、職業(yè)技術(shù)教育課程和社會(huì)文化生活教育課程的成人教育機(jī)構(gòu)。成人教育辦學(xué)形式辦學(xué)形式。成人教育學(xué)歷有四種主要形式,分別是高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考、開(kāi)放大學(xué)。

    以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公正和教育機(jī)會(huì)的均等。所以,成人教育往往是一項(xiàng)社會(huì)政策。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)人的素質(zhì)的要求提高了。進(jìn)入60年代,“終身教育”的主張被提了出來(lái),它的提出引起了當(dāng)代教育觀念的轉(zhuǎn)變?!皩⒔逃龑?shí)施于人生的始終”的理論逐漸為世界各國(guó)所認(rèn)知、所接受。在這一理論的指導(dǎo)下,成人教育的發(fā)展有了新的方向、新的目標(biāo),終身教育的理論驅(qū)動(dòng)著成人教育事業(yè),成人教育也自覺(jué)地將自己納入這一新的教育體系。所以,實(shí)施終身教育成了成人教育的根本目的。同時(shí)針對(duì)教育的理念,成人教育除了能提高自身價(jià)值之外,更多的是應(yīng)注重社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。關(guān)注成教學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)成教學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。成人教育學(xué)院的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的主要是在一定程度上促進(jìn)學(xué)員的素質(zhì)及能力,為了獲取文憑學(xué)歷,或?yàn)榱藭x升他職務(wù)、評(píng)定職稱(chēng)等,或?yàn)榱嗣孀?、提升影響等其他因素。很少有真正為了學(xué)知識(shí)長(zhǎng)技能從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要而學(xué)習(xí)的。所以,他們的學(xué)習(xí)目的不端正,學(xué)習(xí)壓力還很大。為此,要轉(zhuǎn)變成教學(xué)生的思想,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,就要充分研究成教學(xué)生的特點(diǎn),關(guān)注他們的身心健康,減輕他們的心理壓力。要從根本上制定出相應(yīng)的教育激勵(lì)機(jī)制。成人教育可以被理解為一個(gè)以成人的方式指導(dǎo)教育的過(guò)程。重慶放心選成人教育價(jià)格合理

成人高等教育學(xué)習(xí)形式主要有脫產(chǎn)、業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué))和函授3種。海南專(zhuān)業(yè)成人教育機(jī)構(gòu)

    成人是自學(xué)者,從心理學(xué)的角度看,成人系指能夠指導(dǎo)和控制自己行為和活動(dòng)的人。因此,在制定和實(shí)施教育計(jì)劃時(shí),應(yīng)把成人的自學(xué)能力考慮進(jìn)去。第二,成人學(xué)生是具有生活經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的人,這些經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了他的認(rèn)知能力。經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源。第三,成人是主動(dòng)學(xué)習(xí)的,成人是帶著解決工作及生活中的問(wèn)題這一動(dòng)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的目的相當(dāng)明確,學(xué)習(xí)的態(tài)度相當(dāng)主動(dòng)。其學(xué)習(xí)的效果顯然優(yōu)于兒童。諾爾斯為此提出了成人教學(xué)法,并指出成人教育至少有三個(gè)涵義:(1)它是成人學(xué)習(xí)的過(guò)程。(2)是由一些機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)某些特定的教育目標(biāo)而組織的一套活動(dòng)。(3)它是社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域。成人教育教育形式國(guó)民教育系列的成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式,分別是成人高考、高等教育自學(xué)考試、電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育和網(wǎng)絡(luò)教育(遠(yuǎn)程教育)。四種教育形式各有特點(diǎn),除成人高等教育以外,報(bào)考其他三種不需參加全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試。在錄取、課程設(shè)置、畢業(yè)年限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予、上課方式等各方面四種形式區(qū)別也較大。成人高等學(xué)歷教育分為專(zhuān)科起點(diǎn)本科(簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)升本)、高中起點(diǎn)本科(簡(jiǎn)稱(chēng)高起本)和專(zhuān)科(高職)三種;在校學(xué)習(xí)形式分脫產(chǎn)、業(yè)余。海南專(zhuān)業(yè)成人教育機(jī)構(gòu)

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