有一種自律，叫適時(shí)放下手機(jī)！從前車馬慢，一生只夠愛一個(gè)人，現(xiàn)在的你拿上手機(jī)，誰也不愛!有關(guān)科學(xué)研究表明，我們每天大約會(huì)刷手機(jī)85次，所消耗的時(shí)間大概是3小時(shí)。而大學(xué)生每天刷手機(jī)約，超過一個(gè)工作日。近日，教育部發(fā)布了這樣一則通知：中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園，學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。手機(jī)成癮跟酒精、藥物等成癮原理是一樣的，都跟大腦的多巴胺獎(jiǎng)賞機(jī)制有關(guān)。短視頻5秒鐘就引人爆笑的包袱，游戲里刺激的畫面，朋友圈贏得的點(diǎn)贊評(píng)論，都讓大腦的多巴胺分泌激增。讓人們不斷產(chǎn)生“再來一次”的期待，從而引發(fā)上癮。多巴胺是大腦中含量豐富的兒茶酚胺類神經(jīng)遞質(zhì)，負(fù)責(zé)調(diào)控系統(tǒng)的多種生理功能。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律，要找到手機(jī)在生活中的恰當(dāng)位置。甘肅自控力低手機(jī)自律方法

    孩子管住自己的手機(jī)，一個(gè)巨大的意義在于：這是孩子自律的開始，管住手機(jī)這個(gè)事情能給他帶來成就感、自控感和幸福感！更妙的是，這個(gè)自律能力和自控力量可以遷移，這可以成為他自律人生的第一步。后來我漸漸明白，除了家庭環(huán)境不同，把手機(jī)交給孩子以后，父母本身的做法沒有寫清楚，也沒有現(xiàn)在考慮得成熟，認(rèn)識(shí)也沒有現(xiàn)在的篤定，以至于那些沒有經(jīng)驗(yàn)的父母無所適從。好，我們現(xiàn)在補(bǔ)上這一課。我近一年的思考和研究是：孩子到底能不能控制住手機(jī)，關(guān)鍵在于父母是如何想、如何做的！不要擔(dān)心孩子學(xué)不會(huì)自控，實(shí)話告訴你，沒有孩子不想學(xué)好的，只不過學(xué)壞容易學(xué)好難，學(xué)好是人生向上走，是爬坡，費(fèi)力多一點(diǎn)而已。家長(zhǎng)做好了，每一個(gè)孩子都可以學(xué)會(huì)自控，只是考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐力和智慧。 河北小學(xué)生手機(jī)自律管控實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律，重要的是讓他成為提升生活和工作效率的助手。

    沉迷手機(jī)真正可怕不是身體的傷害，而是精神和感情的巨大損耗。沉迷手機(jī)后，我們會(huì)將大部分精力到手機(jī)的虛擬世界中，在現(xiàn)實(shí)生活中封閉自己，讓人無法接近。玩手機(jī)更是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。若過度沉迷手機(jī)，上課心不在焉，荒廢學(xué)業(yè)，影響將是一輩子的事情。而我們做到合理使用手機(jī)，靠他律是不夠的，自律才能手機(jī)成癮。為什么這么說呢，舉個(gè)例子：假如說你們的家長(zhǎng)強(qiáng)迫你們交出手機(jī)，或許可以堅(jiān)持幾天不玩，但是總有一天會(huì)找到別的辦法去玩樂。這就是不自律的表現(xiàn)。自律，即自我約束。它是對(duì)一個(gè)人意志力的考驗(yàn)。眾多名人成功的例子告訴我們，自律是成功的基石。所以，我們要學(xué)會(huì)自律。首先，要明辨是非，要清楚自己該干什么事情。其次，自律需要堅(jiān)持，沒有頑強(qiáng)意志力的支撐，自律只是一張白紙。自律，要求我們從小事做起，就像掌控手機(jī)使用時(shí)間一樣。同學(xué)們，合理使用手機(jī)，學(xué)會(huì)自律，讓自律陪伴我們的學(xué)習(xí)生活，青春的夢(mèng)想才會(huì)展翅高飛，青春的花兒才會(huì)綻放光彩，人生的道路才會(huì)芬芳相伴，讓我們共同擁抱美好的明天。

    在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,手機(jī)已深深融入我們的生活。它帶給我們?cè)S多便利,但過度使用也會(huì)影響健康。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律需要我們重新審視手機(jī)在生活中的地位。第一步是識(shí)別自身的手機(jī)使用模式。我們可以記錄一周的手機(jī)使用時(shí)間,看看它主要占據(jù)我們生活的哪些時(shí)段。這可以幫助我們明白什么時(shí)候容易上癮。其次是調(diào)整心態(tài),不再視手機(jī)為生活的主角,不必時(shí)時(shí)把它拿在手上。我們需要擅長(zhǎng)獨(dú)處,懂得欣賞周遭的人與事。然后,可使用輔助應(yīng)用工具幫助自律。比如定時(shí)鎖屏、限時(shí)提醒,避免深夜使用等。同時(shí),要養(yǎng)成其他愛好,如閱讀、運(yùn)動(dòng)來取代手機(jī)消遣。與家人交流可相互促進(jìn)自律。重要的是定期總結(jié)檢查成效。如發(fā)現(xiàn)自己控制不住頻繁開機(jī),就需要調(diào)整策略,尋找更有效的自律方式。只有變成主動(dòng)把控手機(jī)的時(shí)候的主人,我們才能在信息現(xiàn)在健康成長(zhǎng)。手機(jī)自律是一條長(zhǎng)江,需要我們不斷探索與修正,才能真正把它管成型。 手機(jī)自律是對(duì)家庭和社交關(guān)系的負(fù)責(zé)任表現(xiàn)。

    在信息極其發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,手機(jī)已成為人與人之間聯(lián)系的主要工具改善了我們的工作生活質(zhì)量。但是如果長(zhǎng)期過分依賴與使用手機(jī),將會(huì)不利于個(gè)人成長(zhǎng)和關(guān)系維護(hù)。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律,關(guān)鍵是找到手機(jī)在生活中的恰當(dāng)定位。明白在工作時(shí)間應(yīng)專注實(shí)際任務(wù),社交場(chǎng)合應(yīng)注重真實(shí)交流。此外我們也需要培養(yǎng)自己生活的能力,不必時(shí)時(shí)緊貼著手機(jī),適當(dāng)?shù)貙⑵洹胺畔隆笔呛苤匾?。此外我們可以利用手機(jī)應(yīng)用自身的限制功能,例如每個(gè)小時(shí)或某些場(chǎng)合只能使用一定時(shí)間,定期清理不必要App,從產(chǎn)品設(shè)計(jì)層面上減少誘惑。與家人討論互相約束,也可以進(jìn)行有效監(jiān)督。重要的是從意識(shí)形態(tài)上認(rèn)識(shí)到,手機(jī)應(yīng)是生活的助手而不是主導(dǎo)者。只有在信息與科技的引導(dǎo)下,而不是被動(dòng)被引導(dǎo),我們才能真正與手機(jī)和諧共處,實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目的。這樣一來,手機(jī)就不再是一個(gè)隱患,而成為實(shí)實(shí)在在提升生活品質(zhì)的利器。 手機(jī)自律能更好的應(yīng)對(duì)數(shù)字依賴帶來的負(fù)面影響。江西小學(xué)生手機(jī)自律處理

快生活時(shí)代，手機(jī)自律尤為重要。甘肅自控力低手機(jī)自律方法

    孩子能管住手機(jī)，這是一個(gè)人自律的開始，能夠給他帶來成就感、自控感和幸福感，對(duì)孩子特別重要。孩子到底能不能管住手機(jī)，關(guān)鍵在于父母怎么想、怎么做。父母怎么想：讓孩子放開了玩，孩子是不是就墮落了？就再也不想學(xué)習(xí)了？他還是個(gè)孩子，大人不管著能行嗎？你相信孩子什么樣，孩子就會(huì)變成什么樣，你相信孩子是個(gè)好孩子，是追求自我成長(zhǎng)的，是主動(dòng)向上的、進(jìn)取的，那孩子就會(huì)變成這樣的人，而如果你相信孩子非要靠管著才能長(zhǎng)大，不然就會(huì)墮落就會(huì)放縱，那么，你就會(huì)拼命地控制孩子，越控制孩子越叛逆。家長(zhǎng)一定要足夠相信孩子，相信你的孩子能夠控制手機(jī)，如果對(duì)此有懷疑，那就不要去試探孩子，不然，你嘴上說著給了孩子自由，心里還是沒有放下對(duì)孩子的控制，這樣會(huì)更糟糕。至于自控力，這是需要練習(xí)的，需要反復(fù)去運(yùn)用的，一個(gè)從來沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我管理的孩子，他是很難學(xué)會(huì)自我管理的。任何事情他都不能做主，不能自己管理，那么，即使給了他手機(jī)他也不會(huì)管理自己。而給孩子手機(jī)后，家長(zhǎng)也不是萬事大吉了，還要給孩子幫助和支持，這樣才能真正讓孩子學(xué)會(huì)自控。 甘肅自控力低手機(jī)自律方法