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  • 陜西智慧校園閱讀激勵
    陜西智慧校園閱讀激勵

    激勵學(xué)生閱讀也可以舉辦閱讀聚會。這個活動可以作為每個學(xué)期末的獎項的閱讀激勵活動。教師可以在學(xué)期開始的時候,給全班學(xué)生制定一個閱讀目標(biāo),如期末時全班的人均閱讀時長達(dá)到1500分鐘,或者全班的閱讀總字?jǐn)?shù)達(dá)到一百萬字等等。當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后,教師可以在學(xué)期末利用一節(jié)課的時間組織學(xué)生們辦一次閱讀聚會。學(xué)生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會上的音樂,可以選擇喜歡的書分組準(zhǔn)備10-15分鐘的作品在聚會上表演,也可以選擇喜歡的詩歌在聚會上朗誦,也可以在聚會上玩一次英文版的你演我猜游戲。當(dāng)然,在聚會結(jié)束后,教師可以讓學(xué)生們寫一篇作文,鍛煉學(xué)生的英文寫作能力。指導(dǎo)激勵引**學(xué)生——好的課外閱讀指導(dǎo)能夠...

  • 自我閱讀激勵中心
    自我閱讀激勵中心

    閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年后的工作中都有舉足輕重的作用。閱讀會讓學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)更豐富,讓學(xué)生的視野更開闊。愛玩是學(xué)生的天性,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣除了依賴學(xué)生的愛好和自覺,還需要多種方式激勵學(xué)生主動閱讀。比如:定期舉辦各種讀書活動,讓學(xué)生自己選擇作品朗讀,或者表演作品里的角色,或者自己做手抄報等等,讓學(xué)生群體自己做評比并給予獎勵,讓學(xué)生享受成功的喜悅,用寓教于樂的形式激勵學(xué)生主動閱讀,持續(xù)閱讀,讓閱讀成為永遠(yuǎn)陪伴學(xué)生的良師益友。用“講”誘發(fā)閱讀,用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象,讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。自我閱讀激勵中心閱讀激勵激發(fā)學(xué)生的“閱讀習(xí)慣” (家校的雙管激勵) 培...

  • 北京線上閱讀激勵機制
    北京線上閱讀激勵機制

    “家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中,我們希望每個學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨**的讀書桌,學(xué)校還可以通過一些活動后者家長會來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍,并動員和孩子一起讀書,營造“親子共讀” 氛圍。同時也建議家長,要懂得孩子看書時應(yīng)輕聲勿打擾,讓學(xué)生靜心地讀,美美地讀;更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外,要求家長每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀、借閱,感受并融入到社會的大環(huán)境中去。這樣,學(xué)校、家庭和社會環(huán)境有機的結(jié)合,共同營造良好的閱讀環(huán)境,激勵學(xué)生投入到課外閱讀中來。在家長會等場合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹,同時推選優(yōu)**家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱...

  • 上海閱讀激勵機制
    上海閱讀激勵機制

    閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以,我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實際上,決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說,有時候“量”比“質(zhì)”重要,只有量上去了,閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力,本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長,只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能,更有效率地處理信息的輸入輸出。因此,在青少年時期大量閱讀是極其重要的,記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以...

  • 中學(xué)閱讀激勵學(xué)習(xí)方式
    中學(xué)閱讀激勵學(xué)習(xí)方式

    學(xué)生讀書激勵辦法: 1、大隊部立了“文化環(huán)境部”,配備了學(xué)生干部,組織并激勵全校隊員參與書香校園活動。 2、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想、大隊部協(xié)助開辦、隊干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”,為孩子們提供了各類圖書,為學(xué)生們提供的一個新的舒適、溫馨的讀書場所。 3、全**開放學(xué)校圖書室,供學(xué)生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上,全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動,鼓勵孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動。 5、在校內(nèi),要求各班開展了豐富的讀書活動,如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩詞欣賞”等,并納入班級考核。 6、在課外,要求低年級孩子人人都會填寫“...

  • 北京閱讀激勵寫作
    北京閱讀激勵寫作

    開展互借互閱激勵閱讀 班級是學(xué)生每天活動的主陣地,可以讓學(xué)生這個主要場所接觸到更多的課外知識,建立小組圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來,沒有的也可以買新的,只要每人至小一本,多多益善。由組長造冊登記后管理,每天課外活動時間為借書還書時間,每隔一段時間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞,限定每位學(xué)生在每個學(xué)期提供圖書不少于一冊;或者提供一些好的文章線素或書評,實現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對提供書籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計和管理,并以此來管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對表現(xiàn)突出的小組給予獎動,以強化同學(xué)的參與興趣。學(xué)校...

  • 陜西童年閱讀激勵
    陜西童年閱讀激勵

    特色專題講學(xué)來“指導(dǎo)閱讀方法” 為了促進(jìn)讀者對圖書館資源的利用,圖書館會定期邀請**舉行特色專題講座.如運動養(yǎng)生,親子教有,職業(yè)規(guī)劃、閱讀指導(dǎo)等,這些講座不僅可以提高圖書館的到館率,還可以引導(dǎo)讀者利用講座相關(guān)的圖書資源,提高圖書的借閱率,例如;圖書館可以邀請徒步旅行的名人舉辦真人圖書館活動,不單單的只是讓學(xué)生讀“死”書,要學(xué)會解讀。特色專題的講學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生怎么去閱讀,怎么去從書本中獲得更多的經(jīng)驗和知識。讓他們在活動中分享在徒步旅行中的見聞和經(jīng)驗,促進(jìn)讀者對K類(歷史、地理類)圖書的借閱,激發(fā)閱讀的興趣。閱讀打卡,“早讀之星”或“晚讀之星”,“分享之星”這一類稱呼。陜西童年閱讀激勵閱讀激勵...

  • 圖書館閱讀激勵學(xué)習(xí)方式
    圖書館閱讀激勵學(xué)習(xí)方式

    閱讀激勵人生。人生只有三天:昨天、今**和明天。昨天是回憶,今**是人生的中心,只有抓緊今**,才能擁有美好的明天。生命中的每一個瞬間,過去的都將**不再來,人生的每一次經(jīng)歷,都是生命中不可多得的體驗。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己,才會創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,才會擁有瀟灑的人生。我們之所以會心累,就是常常徘徊在堅持和放棄之間,舉棋不定;我們之所以會煩惱,就是記性太好,該記的,不該記的,都會留在記憶里;我們之所以會痛苦,就是追求的太多;我們之所以不快樂,就是奢望的太多。不是我們擁有的太少,而是我們計較的太多。“書香號專欄,學(xué)生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報放置于“書香號列車”中...

  • 班級閱讀激勵美文
    班級閱讀激勵美文

    (三)生活結(jié)合性的教學(xué)方法 小學(xué)語文閱讀中很多知識都是對生活現(xiàn)象和生活知識的總結(jié)與提煉。因而,在激勵學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時候,教師要特別注重將閱讀的內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系起來,在與實際生活相互聯(lián)系的時候,往往能夠起到更為良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果,使閱讀學(xué)習(xí)的激勵性和主動性更能夠得以充分的體現(xiàn)與展示。例如,在《落花生》的閱讀教學(xué)中,我就激勵學(xué)生回到家向父母了解或者自己通過網(wǎng)絡(luò)來查詢與花生相關(guān)的資料,從而了解現(xiàn)實生活中花生的成長過程,這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都具有獨特的作用。因而,通過與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,也更加的能夠增強學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的親歷性,使學(xué)生的閱讀潛能的激發(fā)和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現(xiàn)...

  • 重慶中小學(xué)閱讀激勵
    重慶中小學(xué)閱讀激勵

    閱讀名言展示臺,“科學(xué)服務(wù)融入”。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念,利用信息技術(shù),建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場景,學(xué)??梢栽趯?dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動,讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時要求學(xué)生在讀書時,要選取出認(rèn)為寫的**好的語句或段落,摘抄在“閱讀名言記錄卡”上,發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級閱讀匯報課上與大家一起分享。同事也會在導(dǎo)讀屏上來回滾動,不要小看這句簡單的“名言”,為了找到好的語言,有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍,自然提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量,它必定激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。營造環(huán)境,聞“香”悅讀,讓學(xué)生目光所及皆是“書...

  • 中學(xué)生閱讀激勵方法
    中學(xué)生閱讀激勵方法

    閱讀激勵心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度,目標(biāo)是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩,從來沒有等待出來的輝煌!畏首畏尾,止步不前,那只是懦弱的表現(xiàn),真正的強者,有了目標(biāo),無所畏懼,奮發(fā)進(jìn)取,勇往直前,給自己一個夢,給夢一個實現(xiàn)的可能,給自己一場奮斗的機會,未來還有無限可能! 加油哦!再長的路,一步一步也能走完;再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。還在咬牙堅持的你,請不要泄氣。你的日積月累,遲早會成為別人的望塵莫及。有些事,不是不在意,而是在意了又能怎樣。人生沒有如果,只有后果和結(jié)果。成熟,就是用微笑來面對一切小事。指導(dǎo)激勵引**學(xué)生——好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。中學(xué)生閱讀激勵方法...

  • 自主閱讀激勵活動
    自主閱讀激勵活動

    聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的?“積分獎勵”驅(qū)動閱讀?;谛@閱讀大數(shù)據(jù),利用信息技術(shù),建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場景,提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段,讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應(yīng)用得積分;心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢;校園閱讀大數(shù)據(jù)展示(大數(shù)據(jù)展示屏);學(xué)生閱讀排行展示(書話墻-校園閱讀之星);個人年度閱讀報告(校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺)。從以上5個方面,***構(gòu)建閱讀激勵系統(tǒng)及制度。維持和促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣,提升閱讀效率,發(fā)展閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。自主閱讀激勵活動閱讀激勵閱讀激勵人生。人生只有三天:昨...

  • 海南閱讀激勵機制
    海南閱讀激勵機制

    閱讀激勵人生。人生只有三天:昨天、當(dāng)天和明天。當(dāng)天是回憶,今**是人生的中心,只有抓緊當(dāng)天,才能擁有美好的明天。生命中的每一個瞬間,過去的都將不在從來,人生的每一次經(jīng)歷,都是生命中不可多得的體驗。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己,才會創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,才會擁有瀟灑的人生。我們之所以會心累,就是常常徘徊在堅持和放棄之間,舉棋不定;我們之所以會煩惱,就是記性太好,該記的,不該記的,都會留在記憶里;我們之所以會痛苦,就是追求的太多;我們之所以不快樂,就是奢望的太多。不是我們擁有的太少,而是我們計較的太多。用“音像”誘發(fā)閱讀情趣,學(xué)生從“聽、視,感”多方面來感悟一個事物,肯定會給...

  • 重慶低年段閱讀激勵方案
    重慶低年段閱讀激勵方案

    (三)生活結(jié)合性的教學(xué)方法 小學(xué)語文閱讀中很多知識都是對生活現(xiàn)象和生活知識的總結(jié)與提煉。因而,在激勵學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時候,教師要特別注重將閱讀的內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系起來,在與實際生活相互聯(lián)系的時候,往往能夠起到更為良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果,使閱讀學(xué)習(xí)的激勵性和主動性更能夠得以充分的體現(xiàn)與展示。例如,在《落花生》的閱讀教學(xué)中,我就激勵學(xué)生回到家向父母了解或者自己通過網(wǎng)絡(luò)來查詢與花生相關(guān)的資料,從而了解現(xiàn)實生活中花生的成長過程,這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都具有獨特的作用。因而,通過與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,也更加的能夠增強學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的親歷性,使學(xué)生的閱讀潛能的激發(fā)和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現(xiàn)...

  • 家校聯(lián)動促進(jìn)閱讀激勵意義
    家校聯(lián)動促進(jìn)閱讀激勵意義

    “家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中,我們希望每個學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨**的讀書桌,學(xué)校還可以通過一些活動后者家長會來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍,并動員和孩子一起讀書,營造“親子共讀” 氛圍。同時也建議家長,要懂得孩子看書時應(yīng)輕聲勿打擾,讓學(xué)生靜心地讀,美美地讀;更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外,要求家長每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀、借閱,感受并融入到社會的大環(huán)境中去。這樣,學(xué)校、家庭和社會環(huán)境有機的結(jié)合,共同營造良好的閱讀環(huán)境,激勵學(xué)生投入到課外閱讀中來。在家長會等場合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹,同時推選優(yōu)**家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱...

  • 湖北中學(xué)閱讀激勵
    湖北中學(xué)閱讀激勵

    閱讀名言展示臺,“科學(xué)服務(wù)融入”。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念,利用信息技術(shù),建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場景,學(xué)??梢栽趯?dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動,讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時要求學(xué)生在讀書時,要選取出認(rèn)為寫的**好的語句或段落,摘抄在“閱讀名言記錄卡”上,發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級閱讀匯報課上與大家一起分享。同事也會在導(dǎo)讀屏上來回滾動,不要小看這句簡單的“名言”,為了找到好的語言,有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍,自然提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量,它必定激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。用“講”誘發(fā)閱讀,用自身的語言描述給孩子建立一...

  • 北京自我閱讀激勵
    北京自我閱讀激勵

    激勵小學(xué)生在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更多的主體性,在很大程度上要求教師尊重以及契合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律,很多時候也正是在得到的教學(xué)方法和教學(xué)策略的引導(dǎo)之下,小學(xué)語文教學(xué)才能夠充分的展示其實效性。因而在實際教學(xué)中,教師在激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)中要充分的尊重以及切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,在尊重和切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的時候,才能夠使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)有著更深層次的教育意涵。因而,在運用激勵性教學(xué)方法的時候,要注重對于教育規(guī)律的尊重與運用,使激勵性教學(xué)方法充分的展示其實效率更能夠有效率的促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)。 爭獲閱讀章,以榮譽和禮物的方式,激勵學(xué)生的閱讀行為。北京自我閱讀激勵閱讀激勵“家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中,我們...

  • 兒童閱讀激勵好處
    兒童閱讀激勵好處

    用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度,圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵,也要有懲罰的規(guī)則,每個圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限,如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產(chǎn)生逾期不可借的提示,甚至對讀者的借閱權(quán)限和個人誠信產(chǎn)生影響。讀者需要及時的去讀書館歸還圖書,如真的超期未還圖書有些學(xué)校圖書館會在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動,只要讀者在這個時間歸還,既能免除逾期的不可借的權(quán)限,而且不會對個人誠信造成影響,讓讀者獲得“重生”的機會,因此有效地提高了圖書館的到館率,激發(fā)了閱讀的興趣。以“評價”...

  • 幼兒園閱讀激勵意義
    幼兒園閱讀激勵意義

    閱讀激勵我們成長。不管迎面來的是什么,我們都能坦然面對。且不管前路如何,當(dāng)天有陽光,那么我們就擁抱溫暖;當(dāng)風(fēng)雨來臨的時候,我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運的魔咒,至少我們享受了現(xiàn)在,珍惜了擁有!當(dāng)生命的繁華落幕之時,我們應(yīng)會少了幾許惶恐,而多了一份坦然。面對失敗和挫折,一笑而過是一種樂觀自信,然后重振旗鼓,這是一種勇氣心。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀心。困難,激發(fā)前進(jìn)的力量;挫折,磨練奮斗的勇氣;失敗,指明成功的方向。用懲罰減免機制激勵閱讀。幼兒園閱讀激勵意義閱讀激勵用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保...

  • 江蘇閱讀興趣與閱讀激勵
    江蘇閱讀興趣與閱讀激勵

    用成果激勵鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中,教師、家長都要賞識學(xué)生獲得的閱讀成果,也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果,讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣,成為激勵他們不斷進(jìn)行閱讀的動力。學(xué)生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀,因為他們的精神深受鼓舞。重視學(xué)生閱讀成果的展示,如每周一將學(xué)生的詩畫作品進(jìn)行篩選,將大家選中的作品制作成美篇,通過班班通進(jìn)行展示,第**名的作品還將被評為“封面”。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎品,如被選為“封面”,則獎勵翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心,也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學(xué)生評選閱讀小能手,引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書。江蘇閱讀興...

  • 四川學(xué)生閱讀激勵
    四川學(xué)生閱讀激勵

    用活動激勵親近學(xué)生——“把定期組織各項平實而豐富的活動作為學(xué)生課外閱讀的激勵點,讓學(xué)生在展示中享受成功的歡悅,在活動中形成新的激勵,以寓教于樂的方式鞏固閱讀興趣,增加閱讀量。”[3]課外閱讀絕不是純粹的思維和文字的碰撞,它也可以通過多樣化的活動來呈現(xiàn)。而這一個個形式多樣的活動就像一個個興奮點,將點燃學(xué)生的閱讀熱情。這些活動激勵學(xué)生課外閱讀的興趣,讓課外閱讀不再遙不可及,更加親近學(xué)生的生活實際。如“經(jīng)典誦讀活動”“閱讀競賽”“古詩詞過級”“讀書筆記展示活動”等。此外,設(shè)計具有班級特色的活動。將班級學(xué)生喜歡繪畫的特點與傳統(tǒng)古詩詞有深遠(yuǎn)意境的特點相融合,設(shè)計出“每周一詩畫”的活動。每周讓學(xué)生閱讀一首...

  • 如何實現(xiàn)閱讀激勵好處
    如何實現(xiàn)閱讀激勵好處

    豐富活動,心“動”悅讀,開展各種豐富的閱讀活動,讓學(xué)生親近每一本書,在活動中體驗閱讀的樂趣,感受經(jīng)典的魅力,培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣?!霸伦x”競賽是閱讀品牌的特色之一,也是學(xué)生喜愛的一項閱讀活動。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學(xué)生的年齡特點,期初制定學(xué)生每個月二至三本的課外閱讀書目,于月底舉行閱讀競賽進(jìn)行檢測,并頒發(fā)獎狀以示鼓勵?!霸伦x”競賽不限名額,專門為有讀書、愛讀書的學(xué)生而設(shè),有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣,擴充學(xué)生的閱讀量,深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過月讀,越讀書籍,從而愛上閱讀,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。閱讀打卡,“早讀之星”或“晚讀之星”,“分享之星”這一類稱呼。如何實現(xiàn)閱讀激勵好處閱讀激勵用環(huán)境激...

  • 童年閱讀激勵學(xué)習(xí)方式
    童年閱讀激勵學(xué)習(xí)方式

    閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野,豐富知識,補充體驗,增加積累,培養(yǎng)興提高能力,實現(xiàn)人文教育,有著其他任何活動無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵評價機制、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動組織、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長激勵等幾個方面著手。成功體驗激趣法。成功的體驗有利于激...

  • 班級閱讀激勵活動
    班級閱讀激勵活動

    聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的?“積分獎勵”驅(qū)動閱讀?;谛@閱讀大數(shù)據(jù),利用信息技術(shù),建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場景,提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段,讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應(yīng)用得積分;心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢;校園閱讀大數(shù)據(jù)展示(大數(shù)據(jù)展示屏);學(xué)生閱讀排行展示(書話墻-校園閱讀之星);個人年度閱讀報告(校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺)。從以上5個方面,***構(gòu)建閱讀激勵系統(tǒng)及制度。環(huán)境激勵感**學(xué)生——校園里、班級中的每一堵墻、每一塊磚都能夠感**學(xué)生。班級閱讀激勵活動閱讀激勵閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的...

  • 孩子閱讀激勵管理制度
    孩子閱讀激勵管理制度

    用環(huán)境激勵學(xué)生——古人云“居必?fù)襦l(xiāng),游必就士。”“近朱者赤,近墨者黑?!薄h(huán)境對人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的,它將起到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵機制,首先應(yīng)當(dāng)營造起到作用。比如在樓梯口、爭流亭設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀,當(dāng)然圖書館也有大量的書籍。學(xué)生仿佛置身于書海,受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有名人勉勵學(xué)生的寄語,激勵著讀者發(fā)奮閱讀。學(xué)生是閱讀的主體,只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。特別注重鼓勵學(xué)生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中。如建好班級圖書角。通過學(xué)校借書和學(xué)生供書兩個渠道充實...

  • 中學(xué)生閱讀激勵與激勵
    中學(xué)生閱讀激勵與激勵

    用環(huán)境激勵學(xué)生——古人云“居必?fù)襦l(xiāng),游必就士。”“近朱者赤,近墨者黑?!薄h(huán)境對人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的,它將起到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵機制,首先應(yīng)當(dāng)營造起到作用。比如在樓梯口、爭流亭設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀,當(dāng)然圖書館也有大量的書籍。學(xué)生仿佛置身于書海,受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有名人勉勵學(xué)生的寄語,激勵著讀者發(fā)奮閱讀。學(xué)生是閱讀的主體,只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。特別注重鼓勵學(xué)生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中。如建好班級圖書角。通過學(xué)校借書和學(xué)生供書兩個渠道充實...

  • 閱讀興趣與閱讀激勵作用
    閱讀興趣與閱讀激勵作用

    通過閱讀指導(dǎo)激勵學(xué)生閱讀:閱讀對于提升學(xué)生的文學(xué)積累和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),語文知識的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生,由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素,課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,課外閱讀能力還不具備,課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。很多的學(xué)生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀,而是對課外閱讀書目無從下手,閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo),他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。營造環(huán)境,聞“香”悅讀...

  • 浙江給孩子閱讀激勵
    浙江給孩子閱讀激勵

    (二)任務(wù)完成性的教學(xué)方法 所謂的任務(wù)完成性的教學(xué)方法,指的是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,教師要善于讓學(xué)生通過完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)來提升閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)的完成之中來體會閱讀的樂趣,由此,在總體上激勵學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的動力和潛能。應(yīng)當(dāng)特別指出的是,在任務(wù)完成性教學(xué)方法的實施之中,教師要必須能夠照顧到學(xué)生所學(xué)的狀態(tài)以及閱讀學(xué)習(xí)的總體的進(jìn)度,這樣才能夠使閱讀學(xué)習(xí)的激勵性得以體現(xiàn)。通過完成一定的任務(wù),能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的有激勵、有動力,從而使得學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有目標(biāo)性可尋,這在很大程度上能夠使閱讀教學(xué)展現(xiàn)出良好的教學(xué)動態(tài)。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀...

  • 童年閱讀激勵案例
    童年閱讀激勵案例

    少年兒童階段,正是人生吸收精神營養(yǎng)的**佳時期,這一時期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣,可以說是影響人一生的發(fā)展——而且這是長大以后沒有辦法彌補的。在這樣一個黃金時期,我們把人類文化的精品,把優(yōu)**的文章精心選擇之后推薦給孩子,引導(dǎo)他們閱讀,這意味著學(xué)生從人生一起步就與精粹的文本對話,與杰出的人物、高尚的靈魂對話。一個從小吸收人類優(yōu)**文化成長起來的人,將來定會是一個人文底蘊寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全**的人。讓孩子從小學(xué)會自主閱讀,讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣,總之,課外閱讀應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,使他們產(chǎn)生主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力,逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣:更多地激勵思考,喚起氣尊嚴(yán)感.成就感...

  • 四川書香校園閱讀激勵
    四川書香校園閱讀激勵

    激發(fā)學(xué)生的“閱讀習(xí)慣” (家校的雙管激勵) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并不困難,也不會耗費很多時間。重要的是,家長要改變自己對閱讀的態(tài)度,并且將自己的態(tài)度用充滿愛的積極的方式表達(dá)出來(用鼓勵代替嘮叨)。家長要幫助孩子跨過初學(xué)階段的門檻(這個門檻其實是每個人都會遇到的),當(dāng)孩子將閱讀視為一種快樂一種習(xí)慣而非痛苦,便會相應(yīng)地提高閱讀頻率,享受閱讀的過程。同時,努力轉(zhuǎn)變家長們認(rèn)為看課外書是浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間的片面認(rèn)識,使家長認(rèn)同課外閱讀興趣和習(xí)慣對學(xué)生學(xué)業(yè)成績提高和終身發(fā)展的重要意義。然后,要不失時機地與家長溝通交流,并布置一定的作業(yè)請家長監(jiān)督配合,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。每周定期開展讀書報告會。評出優(yōu)*...

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