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）科學(xué)技術(shù)相關(guān)的邏輯1.歸納與演繹歸納：從多個(gè)個(gè)別的事物中獲得普遍的規(guī)則。例如：***、白馬，可以歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導(dǎo)出個(gè)別性規(guī)則。例如：馬可以演繹為***、白馬等。2.分析與綜合分析：分析是把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究。是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。綜合：綜合是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。分析與綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析。分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認(rèn)為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍...

）科學(xué)技術(shù)相關(guān)的邏輯1.歸納與演繹歸納：從多個(gè)個(gè)別的事物中獲得普遍的規(guī)則。例如：***、白馬，可以歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導(dǎo)出個(gè)別性規(guī)則。例如：馬可以演繹為***、白馬等。2.分析與綜合分析：分析是把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究。是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。綜合：綜合是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。分析與綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析。分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認(rèn)為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍...

還需要觸發(fā)條件。例如事件：火把紙燒成灰，原因結(jié)果關(guān)系：因?yàn)檠趸紵磻?yīng)，所以紙變成灰，前提條件：紙、火、空氣，觸發(fā)條件：火點(diǎn)燃紙。原因是變化的本質(zhì)原理，如果把原因說(shuō)成表面現(xiàn)象“因?yàn)榛瘘c(diǎn)燃紙，所以紙燒成灰。”那么原因就和觸發(fā)條件一樣了，為了區(qū)分原因和觸發(fā)條件，把原因說(shuō)成本質(zhì)原理，而把觸發(fā)條件說(shuō)成表面現(xiàn)象。例如事件：要合成特定的生物分子，正負(fù)基團(tuán)之間的相互吸引是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的原因，適當(dāng)?shù)臏囟群蚿H值以及所需的酶是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的前提條件，把各種反應(yīng)物放在一起是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的觸發(fā)條件，合成特定的生物分子是化學(xué)反應(yīng)的目的。6.因果關(guān)系簡(jiǎn)單是說(shuō)，因果關(guān)系的邏輯就是：因?yàn)锳，所以B，或者說(shuō)如果出現(xiàn)現(xiàn)...

2.間接證明：難以直接證明的時(shí)候，可以考慮間接證明。例如：早期的冰箱冷凍機(jī)用的是氟利昂，為了檢查冷凍機(jī)的氟利昂是否有微量的泄露，直接觀察是很難發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)家給氟利昂中添加了夜光物質(zhì)，然后在黑暗中觀察是否有亮點(diǎn)來(lái)判斷是否有氟利昂的泄露。3.排除法：******福爾摩斯說(shuō)過(guò)：“當(dāng)排除了所有其它的可能性，還剩一個(gè)時(shí)，不管有多么的不可能，那都是真相?！?.反證法：從反面的角度的證明方法，但是只適用于一些情況。例如：***步：假設(shè)命題結(jié)論不成立，即假設(shè)結(jié)論的反面成立。第二步：從這個(gè)命題出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理證明得出矛盾。第三步：由矛盾判斷假設(shè)不成立，從而肯定命題的結(jié)論正確。5.證明假說(shuō)，需要注意的方面：...

3）按系統(tǒng)成分對(duì)系統(tǒng)的作用來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為村干部、警察、教師、醫(yī)生、農(nóng)民等。（4）按系統(tǒng)成分之間的相互作用來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為家庭關(guān)系、師生關(guān)系、老板與員工關(guān)系等。（但是這樣會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，例如，一個(gè)人既處于家庭關(guān)系中，又處于師生關(guān)系中。）（5）按正負(fù)關(guān)系來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為好人和壞人。（6）按時(shí)間順序來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為老人、青年、兒童。11.開(kāi)放系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)、孤立系統(tǒng)：（1）開(kāi)放系統(tǒng)：系統(tǒng)之間有物質(zhì)和能量的交換，系統(tǒng)之間物質(zhì)或能量交換的地方就是系統(tǒng)接口，有的開(kāi)放系統(tǒng)需要?jiǎng)討B(tài)維持，一旦沒(méi)有了維持，系統(tǒng)就無(wú)法存在。（2）封閉系統(tǒng)...

同時(shí)對(duì)人類的進(jìn)化和科技的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！芎Ｖ兄挥杏行У乩^承人類知識(shí)，同時(shí)把世界**先進(jìn)的科技知識(shí)拿到手，我們?cè)傧蚯斑~出半步，就是**先進(jìn)的水平，***流的科學(xué)家?！獪夭窨茖W(xué)技術(shù)體系本身是一種現(xiàn)代社會(huì)組織，必須以一種現(xiàn)代精神原則作為運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，**依靠增加資金與人員的投入，并不能獲得所期待的科技產(chǎn)生?！渭覘澘茖W(xué)技術(shù)方法編輯語(yǔ)音科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)的形式1.知道原因，正向推理，獲得結(jié)果，如果沒(méi)有充分的推理依據(jù)，先假設(shè)結(jié)果，然后證明假設(shè)的正確。2.知道結(jié)果，逆向推理，獲得原因，如果沒(méi)有充分的推理依據(jù)，先假設(shè)原因，然后證明假設(shè)的正確。正向推理和逆向推理相互包含?？茖W(xué)技術(shù)假說(shuō)的提出科學(xué)...

增強(qiáng)與減弱的矛盾，動(dòng)與靜的矛盾，進(jìn)與出的矛盾，吸引與排斥的矛盾，吸收與釋放的矛盾，合與分的矛盾，熱與冷的矛盾，亮與暗的矛盾，大與小的矛盾，長(zhǎng)與短的矛盾，重與輕的矛盾，內(nèi)與外的矛盾，上與下的矛盾，左與右的矛盾等。人們有時(shí)候會(huì)忽視一些矛盾，例如：一個(gè)柜子就蘊(yùn)含著很多的矛盾，靜止的柜體與活動(dòng)的柜門之間的矛盾，柜子的內(nèi)與外之間的矛盾，柜子的上層與下層之間的矛盾，柜子開(kāi)與關(guān)的矛盾，柜門的左門向左開(kāi)與右門向右開(kāi)的矛盾，柜子門的正面和反面的矛盾，柜子里已占用的空間和未占有的空間的矛盾，柜子由新變舊的矛盾，一個(gè)簡(jiǎn)單的柜子是在這么多矛盾的約束下形成的，可見(jiàn)矛盾對(duì)事物的約束確實(shí)很大。有時(shí)要思考：（1）一個(gè)...

3.相對(duì)與***相對(duì)與***是反映事物性質(zhì)的兩個(gè)不同方面的哲學(xué)范疇。相對(duì)是指有條件的、暫時(shí)的、有限的。***是指無(wú)條件的、永恒的、無(wú)限的。4.靜止與運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有性質(zhì)和存在方式，是***的、無(wú)條件的，靜止是從一定的關(guān)系上考察運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的特殊情況，是相對(duì)的、有條件的。靜止的兩種情況：（1）一切事物雖然每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，但是某一具體事物在某種場(chǎng)合下可以不具有某種特定的運(yùn)動(dòng)形式。就其不具有這種特定的運(yùn)動(dòng)形式這一點(diǎn)而言，它是靜止的。例如：地面上的建筑物就其對(duì)地面沒(méi)有作機(jī)械運(yùn)動(dòng)這一點(diǎn)而言是靜止的，但是這種靜止**是從一定的“參考系”看來(lái)才是如此，從別的“參考系”看來(lái)又是運(yùn)動(dòng)的，如...

乙收到A和B，A才可以通過(guò)乙。有“篩選”這個(gè)步驟，就意味著有“判定”這個(gè)步驟。（5）反饋傳輸：例如，甲向乙傳輸X，激發(fā)乙向甲反饋Y，甲收到Y(jié)后，抑制或加強(qiáng)甲向乙傳輸?shù)腦，如果是抑制，就是負(fù)反饋，如果是加強(qiáng)，就是正反饋。8.階段結(jié)束后的判定與階段過(guò)程中的觸發(fā)：有些事件可以用階段的形式來(lái)描述。（1）一個(gè)階段完成后，下一個(gè)階段可能是固定的，例如：階段A完成后，進(jìn)行階段B。（2）一個(gè)階段完成后，下一個(gè)階段也可能是不固定的，就是根據(jù)一個(gè)階段完成后的狀態(tài)來(lái)決定下一步的操作，例如：階段A完成后的狀態(tài)，如果符合條件1，接下來(lái)進(jìn)行階段B，如果符合條件2，接下來(lái)進(jìn)行階段C，如果都不符合，接下來(lái)進(jìn)行階段D，...

牛頓覺(jué)得上、下、左、右四個(gè)方向在空間上是平等的，為什么蘋果要向下掉，而不向上掉，或向左掉，或向右掉，所以認(rèn)為大地吸引了蘋果。要點(diǎn)：***，各種平等選擇中，就一個(gè)可能成為了事實(shí)，那么肯定有某種選取的原因。第二，排除法，低頭環(huán)顧四周，能吸引蘋果的只有大地。3.愛(ài)迪***明燈泡：愛(ài)迪生為了選取燈絲的材料，實(shí)驗(yàn)了2000多種物質(zhì)，就連自己的頭發(fā)絲都實(shí)驗(yàn)了，**終選取鎢絲作為燈絲。要點(diǎn)：排除法，把各種可能的物質(zhì)都做實(shí)驗(yàn)，然后再排除不可用的。科學(xué)技術(shù)分類編輯語(yǔ)音科學(xué)技術(shù)哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，是人們對(duì)于整個(gè)世界包括自然界、社會(huì)和思維的根本觀點(diǎn)的體系，是自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的**高概括和總結(jié)?？茖W(xué)技術(shù)...

還需要觸發(fā)條件。例如事件：火把紙燒成灰，原因結(jié)果關(guān)系：因?yàn)檠趸紵磻?yīng)，所以紙變成灰，前提條件：紙、火、空氣，觸發(fā)條件：火點(diǎn)燃紙。原因是變化的本質(zhì)原理，如果把原因說(shuō)成表面現(xiàn)象“因?yàn)榛瘘c(diǎn)燃紙，所以紙燒成灰。”那么原因就和觸發(fā)條件一樣了，為了區(qū)分原因和觸發(fā)條件，把原因說(shuō)成本質(zhì)原理，而把觸發(fā)條件說(shuō)成表面現(xiàn)象。例如事件：要合成特定的生物分子，正負(fù)基團(tuán)之間的相互吸引是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的原因，適當(dāng)?shù)臏囟群蚿H值以及所需的酶是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的前提條件，把各種反應(yīng)物放在一起是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的觸發(fā)條件，合成特定的生物分子是化學(xué)反應(yīng)的目的。6.因果關(guān)系簡(jiǎn)單是說(shuō)，因果關(guān)系的邏輯就是：因?yàn)锳，所以B，或者說(shuō)如果出現(xiàn)現(xiàn)...

是事物每時(shí)每刻都在進(jìn)行的連續(xù)不斷的變化，因此，它具有客觀普遍性。質(zhì)變：事物從一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變。事物運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)之一。同量變相對(duì)。質(zhì)變常常為“突變”。質(zhì)變是在量變的基礎(chǔ)上發(fā)生的，標(biāo)志著量的漸進(jìn)過(guò)程的中斷。6.普通與特殊對(duì)于一些事物的考察,要從普通狀況和特殊狀況兩個(gè)角度來(lái)考慮，因?yàn)橛行┦挛锏哪承┬再|(zhì)只有在特殊狀況下才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。7.實(shí)與虛實(shí)與虛是相結(jié)合的。（1）虛中含實(shí)：沒(méi)有完全的、純粹的“虛”，因?yàn)槿魏巍疤摗倍家⒃谝欢ǖ摹皩?shí)”的基礎(chǔ)上。例如：游戲的虛擬世界是“虛”的，但是這個(gè)虛擬世界需要建立在電子設(shè)備的基礎(chǔ)上，而電子設(shè)備是“實(shí)”的，此外，虛擬世界里的很多規(guī)律也是現(xiàn)實(shí)世界里...

平行）、循環(huán)（環(huán)狀）、樹(shù)狀、星狀、網(wǎng)狀。順序：例如，先經(jīng)過(guò)A，后經(jīng)過(guò)B。并列：例如，同時(shí)經(jīng)過(guò)A和B。循環(huán)：例如，由A到B，又由B到A，依次循環(huán)。樹(shù)狀：例如，A到B和C，B到D和E。而C到F和G。星狀：例如，A為中心，A發(fā)出到B、C、D。（星狀好比星射線，星狀是特殊的樹(shù)狀）網(wǎng)狀：例如，A到B、C、D，B到A、C、D。3.層次對(duì)應(yīng)：例如，X分為A、B、C，Y分為D、E、F，那么X和Y的關(guān)系具體就是A、B、C和D、E、F之間的關(guān)系。系統(tǒng)的層次對(duì)應(yīng)(3張)4.系統(tǒng)的基本特征：整體性特征：系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有超越于系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體之上的整體性特征。個(gè)體性特征：系統(tǒng)內(nèi)的個(gè)體是構(gòu)成系統(tǒng)的元素，沒(méi)有個(gè)體就沒(méi)...

牛頓覺(jué)得上、下、左、右四個(gè)方向在空間上是平等的，為什么蘋果要向下掉，而不向上掉，或向左掉，或向右掉，所以認(rèn)為大地吸引了蘋果。要點(diǎn)：***，各種平等選擇中，就一個(gè)可能成為了事實(shí)，那么肯定有某種選取的原因。第二，排除法，低頭環(huán)顧四周，能吸引蘋果的只有大地。3.愛(ài)迪***明燈泡：愛(ài)迪生為了選取燈絲的材料，實(shí)驗(yàn)了2000多種物質(zhì)，就連自己的頭發(fā)絲都實(shí)驗(yàn)了，**終選取鎢絲作為燈絲。要點(diǎn)：排除法，把各種可能的物質(zhì)都做實(shí)驗(yàn)，然后再排除不可用的。科學(xué)技術(shù)分類編輯語(yǔ)音科學(xué)技術(shù)哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)，是人們對(duì)于整個(gè)世界包括自然界、社會(huì)和思維的根本觀點(diǎn)的體系，是自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的**高概括和總結(jié)?？茖W(xué)技術(shù)...

平行）、循環(huán)（環(huán)狀）、樹(shù)狀、星狀、網(wǎng)狀。順序：例如，先經(jīng)過(guò)A，后經(jīng)過(guò)B。并列：例如，同時(shí)經(jīng)過(guò)A和B。循環(huán)：例如，由A到B，又由B到A，依次循環(huán)。樹(shù)狀：例如，A到B和C，B到D和E。而C到F和G。星狀：例如，A為中心，A發(fā)出到B、C、D。（星狀好比星射線，星狀是特殊的樹(shù)狀）網(wǎng)狀：例如，A到B、C、D，B到A、C、D。3.層次對(duì)應(yīng)：例如，X分為A、B、C，Y分為D、E、F，那么X和Y的關(guān)系具體就是A、B、C和D、E、F之間的關(guān)系。系統(tǒng)的層次對(duì)應(yīng)(3張)4.系統(tǒng)的基本特征：整體性特征：系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有超越于系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體之上的整體性特征。個(gè)體性特征：系統(tǒng)內(nèi)的個(gè)體是構(gòu)成系統(tǒng)的元素，沒(méi)有個(gè)體就沒(méi)...

2.間接證明：難以直接證明的時(shí)候，可以考慮間接證明。例如：早期的冰箱冷凍機(jī)用的是氟利昂，為了檢查冷凍機(jī)的氟利昂是否有微量的泄露，直接觀察是很難發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)家給氟利昂中添加了夜光物質(zhì)，然后在黑暗中觀察是否有亮點(diǎn)來(lái)判斷是否有氟利昂的泄露。3.排除法：******福爾摩斯說(shuō)過(guò)：“當(dāng)排除了所有其它的可能性，還剩一個(gè)時(shí)，不管有多么的不可能，那都是真相?！?.反證法：從反面的角度的證明方法，但是只適用于一些情況。例如：***步：假設(shè)命題結(jié)論不成立，即假設(shè)結(jié)論的反面成立。第二步：從這個(gè)命題出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理證明得出矛盾。第三步：由矛盾判斷假設(shè)不成立，從而肯定命題的結(jié)論正確。5.證明假說(shuō)，需要注意的方面：...

增強(qiáng)與減弱的矛盾，動(dòng)與靜的矛盾，進(jìn)與出的矛盾，吸引與排斥的矛盾，吸收與釋放的矛盾，合與分的矛盾，熱與冷的矛盾，亮與暗的矛盾，大與小的矛盾，長(zhǎng)與短的矛盾，重與輕的矛盾，內(nèi)與外的矛盾，上與下的矛盾，左與右的矛盾等。人們有時(shí)候會(huì)忽視一些矛盾，例如：一個(gè)柜子就蘊(yùn)含著很多的矛盾，靜止的柜體與活動(dòng)的柜門之間的矛盾，柜子的內(nèi)與外之間的矛盾，柜子的上層與下層之間的矛盾，柜子開(kāi)與關(guān)的矛盾，柜門的左門向左開(kāi)與右門向右開(kāi)的矛盾，柜子門的正面和反面的矛盾，柜子里已占用的空間和未占有的空間的矛盾，柜子由新變舊的矛盾，一個(gè)簡(jiǎn)單的柜子是在這么多矛盾的約束下形成的，可見(jiàn)矛盾對(duì)事物的約束確實(shí)很大。有時(shí)要思考：（1）一個(gè)...

對(duì)于豐富的感性材料通過(guò)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判斷、推理等思維形式，以反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。概括：概括是形成概念的一種思維過(guò)程和方法。即從思想中把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來(lái)的本質(zhì)屬性，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。概括是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法。因?yàn)楦爬ㄊ怯奢^小范圍的認(rèn)識(shí)上升到較大范圍的認(rèn)識(shí)；是由某一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)推廣到另一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)技術(shù)相關(guān)的哲學(xué)1.內(nèi)因與外因內(nèi)因：是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)。內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因：...

3.相對(duì)與***相對(duì)與***是反映事物性質(zhì)的兩個(gè)不同方面的哲學(xué)范疇。相對(duì)是指有條件的、暫時(shí)的、有限的。***是指無(wú)條件的、永恒的、無(wú)限的。4.靜止與運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有性質(zhì)和存在方式，是***的、無(wú)條件的，靜止是從一定的關(guān)系上考察運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的特殊情況，是相對(duì)的、有條件的。靜止的兩種情況：（1）一切事物雖然每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，但是某一具體事物在某種場(chǎng)合下可以不具有某種特定的運(yùn)動(dòng)形式。就其不具有這種特定的運(yùn)動(dòng)形式這一點(diǎn)而言，它是靜止的。例如：地面上的建筑物就其對(duì)地面沒(méi)有作機(jī)械運(yùn)動(dòng)這一點(diǎn)而言是靜止的，但是這種靜止**是從一定的“參考系”看來(lái)才是如此，從別的“參考系”看來(lái)又是運(yùn)動(dòng)的，如...

還需要觸發(fā)條件。例如事件：火把紙燒成灰，原因結(jié)果關(guān)系：因?yàn)檠趸紵磻?yīng)，所以紙變成灰，前提條件：紙、火、空氣，觸發(fā)條件：火點(diǎn)燃紙。原因是變化的本質(zhì)原理，如果把原因說(shuō)成表面現(xiàn)象“因?yàn)榛瘘c(diǎn)燃紙，所以紙燒成灰。”那么原因就和觸發(fā)條件一樣了，為了區(qū)分原因和觸發(fā)條件，把原因說(shuō)成本質(zhì)原理，而把觸發(fā)條件說(shuō)成表面現(xiàn)象。例如事件：要合成特定的生物分子，正負(fù)基團(tuán)之間的相互吸引是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的原因，適當(dāng)?shù)臏囟群蚿H值以及所需的酶是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的前提條件，把各種反應(yīng)物放在一起是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的觸發(fā)條件，合成特定的生物分子是化學(xué)反應(yīng)的目的。6.因果關(guān)系簡(jiǎn)單是說(shuō)，因果關(guān)系的邏輯就是：因?yàn)锳，所以B，或者說(shuō)如果出現(xiàn)現(xiàn)...

平行）、循環(huán)（環(huán)狀）、樹(shù)狀、星狀、網(wǎng)狀。順序：例如，先經(jīng)過(guò)A，后經(jīng)過(guò)B。并列：例如，同時(shí)經(jīng)過(guò)A和B。循環(huán)：例如，由A到B，又由B到A，依次循環(huán)。樹(shù)狀：例如，A到B和C，B到D和E。而C到F和G。星狀：例如，A為中心，A發(fā)出到B、C、D。（星狀好比星射線，星狀是特殊的樹(shù)狀）網(wǎng)狀：例如，A到B、C、D，B到A、C、D。3.層次對(duì)應(yīng)：例如，X分為A、B、C，Y分為D、E、F，那么X和Y的關(guān)系具體就是A、B、C和D、E、F之間的關(guān)系。系統(tǒng)的層次對(duì)應(yīng)(3張)4.系統(tǒng)的基本特征：整體性特征：系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有超越于系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體之上的整體性特征。個(gè)體性特征：系統(tǒng)內(nèi)的個(gè)體是構(gòu)成系統(tǒng)的元素，沒(méi)有個(gè)體就沒(méi)...

是事物每時(shí)每刻都在進(jìn)行的連續(xù)不斷的變化，因此，它具有客觀普遍性。質(zhì)變：事物從一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變。事物運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)之一。同量變相對(duì)。質(zhì)變常常為“突變”。質(zhì)變是在量變的基礎(chǔ)上發(fā)生的，標(biāo)志著量的漸進(jìn)過(guò)程的中斷。6.普通與特殊對(duì)于一些事物的考察,要從普通狀況和特殊狀況兩個(gè)角度來(lái)考慮，因?yàn)橛行┦挛锏哪承┬再|(zhì)只有在特殊狀況下才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。7.實(shí)與虛實(shí)與虛是相結(jié)合的。（1）虛中含實(shí)：沒(méi)有完全的、純粹的“虛”，因?yàn)槿魏巍疤摗倍家⒃谝欢ǖ摹皩?shí)”的基礎(chǔ)上。例如：游戲的虛擬世界是“虛”的，但是這個(gè)虛擬世界需要建立在電子設(shè)備的基礎(chǔ)上，而電子設(shè)備是“實(shí)”的，此外，虛擬世界里的很多規(guī)律也是現(xiàn)實(shí)世界里...

還需要觸發(fā)條件。例如事件：火把紙燒成灰，原因結(jié)果關(guān)系：因?yàn)檠趸紵磻?yīng)，所以紙變成灰，前提條件：紙、火、空氣，觸發(fā)條件：火點(diǎn)燃紙。原因是變化的本質(zhì)原理，如果把原因說(shuō)成表面現(xiàn)象“因?yàn)榛瘘c(diǎn)燃紙，所以紙燒成灰。”那么原因就和觸發(fā)條件一樣了，為了區(qū)分原因和觸發(fā)條件，把原因說(shuō)成本質(zhì)原理，而把觸發(fā)條件說(shuō)成表面現(xiàn)象。例如事件：要合成特定的生物分子，正負(fù)基團(tuán)之間的相互吸引是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的原因，適當(dāng)?shù)臏囟群蚿H值以及所需的酶是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的前提條件，把各種反應(yīng)物放在一起是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的觸發(fā)條件，合成特定的生物分子是化學(xué)反應(yīng)的目的。6.因果關(guān)系簡(jiǎn)單是說(shuō)，因果關(guān)系的邏輯就是：因?yàn)锳，所以B，或者說(shuō)如果出現(xiàn)現(xiàn)...

增強(qiáng)與減弱的矛盾，動(dòng)與靜的矛盾，進(jìn)與出的矛盾，吸引與排斥的矛盾，吸收與釋放的矛盾，合與分的矛盾，熱與冷的矛盾，亮與暗的矛盾，大與小的矛盾，長(zhǎng)與短的矛盾，重與輕的矛盾，內(nèi)與外的矛盾，上與下的矛盾，左與右的矛盾等。人們有時(shí)候會(huì)忽視一些矛盾，例如：一個(gè)柜子就蘊(yùn)含著很多的矛盾，靜止的柜體與活動(dòng)的柜門之間的矛盾，柜子的內(nèi)與外之間的矛盾，柜子的上層與下層之間的矛盾，柜子開(kāi)與關(guān)的矛盾，柜門的左門向左開(kāi)與右門向右開(kāi)的矛盾，柜子門的正面和反面的矛盾，柜子里已占用的空間和未占有的空間的矛盾，柜子由新變舊的矛盾，一個(gè)簡(jiǎn)單的柜子是在這么多矛盾的約束下形成的，可見(jiàn)矛盾對(duì)事物的約束確實(shí)很大。有時(shí)要思考：（1）一個(gè)...

增強(qiáng)與減弱的矛盾，動(dòng)與靜的矛盾，進(jìn)與出的矛盾，吸引與排斥的矛盾，吸收與釋放的矛盾，合與分的矛盾，熱與冷的矛盾，亮與暗的矛盾，大與小的矛盾，長(zhǎng)與短的矛盾，重與輕的矛盾，內(nèi)與外的矛盾，上與下的矛盾，左與右的矛盾等。人們有時(shí)候會(huì)忽視一些矛盾，例如：一個(gè)柜子就蘊(yùn)含著很多的矛盾，靜止的柜體與活動(dòng)的柜門之間的矛盾，柜子的內(nèi)與外之間的矛盾，柜子的上層與下層之間的矛盾，柜子開(kāi)與關(guān)的矛盾，柜門的左門向左開(kāi)與右門向右開(kāi)的矛盾，柜子門的正面和反面的矛盾，柜子里已占用的空間和未占有的空間的矛盾，柜子由新變舊的矛盾，一個(gè)簡(jiǎn)單的柜子是在這么多矛盾的約束下形成的，可見(jiàn)矛盾對(duì)事物的約束確實(shí)很大。有時(shí)要思考：（1）一個(gè)...

3）按系統(tǒng)成分對(duì)系統(tǒng)的作用來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為村干部、警察、教師、醫(yī)生、農(nóng)民等。（4）按系統(tǒng)成分之間的相互作用來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為家庭關(guān)系、師生關(guān)系、老板與員工關(guān)系等。（但是這樣會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，例如，一個(gè)人既處于家庭關(guān)系中，又處于師生關(guān)系中。）（5）按正負(fù)關(guān)系來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為好人和壞人。（6）按時(shí)間順序來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為老人、青年、兒童。11.開(kāi)放系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)、孤立系統(tǒng)：（1）開(kāi)放系統(tǒng)：系統(tǒng)之間有物質(zhì)和能量的交換，系統(tǒng)之間物質(zhì)或能量交換的地方就是系統(tǒng)接口，有的開(kāi)放系統(tǒng)需要?jiǎng)討B(tài)維持，一旦沒(méi)有了維持，系統(tǒng)就無(wú)法存在。（2）封閉系統(tǒng)...

2.間接證明：難以直接證明的時(shí)候，可以考慮間接證明。例如：早期的冰箱冷凍機(jī)用的是氟利昂，為了檢查冷凍機(jī)的氟利昂是否有微量的泄露，直接觀察是很難發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)家給氟利昂中添加了夜光物質(zhì)，然后在黑暗中觀察是否有亮點(diǎn)來(lái)判斷是否有氟利昂的泄露。3.排除法：******福爾摩斯說(shuō)過(guò)：“當(dāng)排除了所有其它的可能性，還剩一個(gè)時(shí)，不管有多么的不可能，那都是真相。”4.反證法：從反面的角度的證明方法，但是只適用于一些情況。例如：***步：假設(shè)命題結(jié)論不成立，即假設(shè)結(jié)論的反面成立。第二步：從這個(gè)命題出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理證明得出矛盾。第三步：由矛盾判斷假設(shè)不成立，從而肯定命題的結(jié)論正確。5.證明假說(shuō)，需要注意的方面：...

）一因多果：既一個(gè)原因產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果。（4）多因多果：既多個(gè)原因一起產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果。推理分為正向推理和逆向推理，正向推理是由原因推理結(jié)果，而逆向推理是由結(jié)果推理原因，在推理時(shí)，不*要考慮原因和結(jié)果，還要考慮前提條件和觸發(fā)條件，有時(shí)還要考慮目的。正向推理：例如：英國(guó)民謠：“失了一顆鐵釘，丟了一只馬蹄鐵；丟了一只馬蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，損失一位將軍；損失一位將軍，輸了一場(chǎng)***；輸了一場(chǎng)***，亡了一個(gè)帝國(guó)。”逆向推理：例如：當(dāng)時(shí)，德國(guó)古典哲學(xué)中的辯證思想已傳入英國(guó)，法拉第受其影響，認(rèn)為電和磁之間必然存在聯(lián)系并且能相互轉(zhuǎn)化。他想既然電能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)也能產(chǎn)生電。7.物質(zhì)和信息的...

乙收到A和B，A才可以通過(guò)乙。有“篩選”這個(gè)步驟，就意味著有“判定”這個(gè)步驟。（5）反饋傳輸：例如，甲向乙傳輸X，激發(fā)乙向甲反饋Y，甲收到Y(jié)后，抑制或加強(qiáng)甲向乙傳輸?shù)腦，如果是抑制，就是負(fù)反饋，如果是加強(qiáng)，就是正反饋。8.階段結(jié)束后的判定與階段過(guò)程中的觸發(fā)：有些事件可以用階段的形式來(lái)描述。（1）一個(gè)階段完成后，下一個(gè)階段可能是固定的，例如：階段A完成后，進(jìn)行階段B。（2）一個(gè)階段完成后，下一個(gè)階段也可能是不固定的，就是根據(jù)一個(gè)階段完成后的狀態(tài)來(lái)決定下一步的操作，例如：階段A完成后的狀態(tài)，如果符合條件1，接下來(lái)進(jìn)行階段B，如果符合條件2，接下來(lái)進(jìn)行階段C，如果都不符合，接下來(lái)進(jìn)行階段D，...

3）按系統(tǒng)成分對(duì)系統(tǒng)的作用來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為村干部、警察、教師、醫(yī)生、農(nóng)民等。（4）按系統(tǒng)成分之間的相互作用來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為家庭關(guān)系、師生關(guān)系、老板與員工關(guān)系等。（但是這樣會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，例如，一個(gè)人既處于家庭關(guān)系中，又處于師生關(guān)系中。）（5）按正負(fù)關(guān)系來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為好人和壞人。（6）按時(shí)間順序來(lái)分解系統(tǒng)：例如：把村子的人，分為老人、青年、兒童。11.開(kāi)放系統(tǒng)、封閉系統(tǒng)、孤立系統(tǒng)：（1）開(kāi)放系統(tǒng)：系統(tǒng)之間有物質(zhì)和能量的交換，系統(tǒng)之間物質(zhì)或能量交換的地方就是系統(tǒng)接口，有的開(kāi)放系統(tǒng)需要?jiǎng)討B(tài)維持，一旦沒(méi)有了維持，系統(tǒng)就無(wú)法存在。（2）封閉系統(tǒng)...