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延伸是指對兒童的話語加以釋義，即對兒童話語添加一些表示語義關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的信息。當(dāng)兒童能夠復(fù)述語言康復(fù)師所說的完整話語后，語言康復(fù)師可順勢再將該話題延伸，說出上下文語意相關(guān)的句子，讓兒童有更多機(jī)會(huì)接收相關(guān)的語言訊息。以“媽媽穿鞋”為例，語言康復(fù)師可以在兒童說出“媽媽...

那么感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征有那些呢? 1.感覺過敏或感覺不足感覺統(tǒng)合失調(diào)的一個(gè)特征是對感覺刺激的過度敏感或反應(yīng)不足。有些孩子可能對觸覺、聽覺、視覺、嗅覺或口味過于敏感，對某些刺激表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反應(yīng)。另一些孩子可能對感官刺激不敏感，需要更強(qiáng)烈的刺激才...

兒童康復(fù)中影子老師的角色，在特殊需求學(xué)生的教育中發(fā)揮著重要的作用。他們通過個(gè)性化的支持和輔助，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。影子老師的角色和職責(zé)包括理解學(xué)生的需求、制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供情感支持等。他們的工作方式與學(xué)生密切合作，與教師和學(xué)校緊密協(xié)作...

VB-MAPP的全稱是VerbalBehaviorMilestonesAssessmentandPlacementProgram，語言行為里程碑評估及安置計(jì)劃，是美帝的馬克·桑德伯格（MarkSundberg），一位BCBA加D，于2008年推出的一套自閉癥干...

小編幫你們避避雷，避免家長在語言訓(xùn)練里走彎路。 01做了“口肌訓(xùn)練”，孩子就能開口說話在前期很多家長反映我的孩子不會(huì)開口說話，需不需要做口肌訓(xùn)練？其實(shí)口肌訓(xùn)練指的是一種口部肌肉鍛煉的方法，它主要針對發(fā)音器guan運(yùn)動(dòng)障礙的訓(xùn)練，會(huì)改善構(gòu)音器guan感...

感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào)。是寶寶在大腦發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)的一種很輕微的障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)異的方面表現(xiàn)不出來。感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥，只有給予有針對...

社交溝通障礙的癥狀包括以下問題：1、難以以社交為目的進(jìn)行溝通交流，例如發(fā)起對話，問候他人，進(jìn)行回合式交談。2、無法知道如何改變語氣和溝通方式來適應(yīng)特定的情況——例如，如何在教室里說話而不是采用像在操場上說話方式，或者如何與小孩或成人說話。3、難以遵循公認(rèn)的談話...

社交溝通中的哪些問題在自閉癥患者中Zui常見？研究表明，這個(gè)譜系中的人在語言和非語言技能方面都面臨挑戰(zhàn)，包括語法、代詞的正確使用和說話時(shí)的反應(yīng)。一些非語言交流方面的差異，比如面部表情和語速的差異，可能是其他人認(rèn)為自閉癥患者“笨拙”的原因。與許多自閉癥特征一...

小朋友不遵守規(guī)則、不能配合，原因也很多。一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)，1，就是有能力去評估，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)現(xiàn)象下的真實(shí)原因，對癥下藥才有用。從感覺統(tǒng)合角度來說，其中一個(gè)原因可能是孩子對環(huán)境的感覺有一些敏感，有不舒服的感受，碰到一些東西就想反擊或跑開，進(jìn)而影響他守規(guī)矩。另一種涉及到...

一般認(rèn)為ABA只是一對一的認(rèn)知桌面練習(xí)，但實(shí)際上ABA適合于小組、集體、學(xué)校、及康復(fù)中心，甚至成人的技能培養(yǎng)等。目前要到具備資格督導(dǎo)的比較好方法是：登陸B(tài)ehaviorAnalystCertificationBoard(BACB)的網(wǎng)站。ABA是如何教導(dǎo)孩子們...

指令"拍拍手"。當(dāng)孩子沒有模仿能力時(shí)我們可以運(yùn)用身體輔助，手把手地教;待孩子有一定的模仿能力后，我們要借助于他的模仿。先示范給他看，然后要求他模仿拍手。示范就是視覺輔助。從身體輔助過度到視覺輔助，這是獨(dú)自意識(shí)的增強(qiáng)。身體輔助也許不是對語言的理解而是對成人輔助手...

如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺、聽覺，觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺與本體覺七大感官。1、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算...

很多家長都有這樣的疑問，孩子現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)，長大了是不是就好了？現(xiàn)在很多城市的家庭都是獨(dú)生子女，所以整個(gè)家庭都圍繞著兒女轉(zhuǎn)?！昂谧炖锱禄?，捧在手里怕掉了”是很多家長的心態(tài)。這樣的過度保護(hù)，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作的機(jī)會(huì)，以至于很多的城...

ABA的應(yīng)用領(lǐng)域非常寬泛。在ABA國際年會(huì)上，與會(huì)的人員各行各業(yè)，教育、生產(chǎn)、組織管理都涉及這里面的東西。ABA研究的是人們的操作性行為。操作性行為是由行為的結(jié)果決定的。比如說，你在這里讀文章，讀完之后感到有啟發(fā)、有收獲、對孩子有好處。“讀文章”的行為產(chǎn)生了“...

除游戲技巧外，ABA還注意社會(huì)交往的能力，在生活中一旦發(fā)生不能獨(dú)自完成的事件或需要他人配合的情況，社會(huì)交往能力就顯得十分重要，如何讓他人明白我們的意圖，說出我們的觀點(diǎn)，與他人協(xié)商，都是社會(huì)交往的重點(diǎn)，教授這些可以幫助孩子們?nèi)蘸蟾子谌谌胪叺慕涣?，或在社?huì)中更...

語言發(fā)育語言作為溝通的橋梁，也是家長們Zui早、Zui容易發(fā)現(xiàn)孩子異常的方向。有些家長認(rèn)為孩子說話晚不算大問題等孩子大了就會(huì)好的，還有的說“貴人語遲”。正是這樣的想法才耽誤了孩子的比較好干預(yù)期。其實(shí)造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多,但是我們要知道的是，語言發(fā)育...

溝通問題一直被認(rèn)為是自閉癥的一個(gè)主要特征。然而，在自閉癥患者的溝通方式上存在著巨大而廣Fan的差異。這不僅反映了這種情況的內(nèi)在可變性，也反映了溝通本身的復(fù)雜性——包括我們使用的詞語、使用它們的順序、眼神交流、面部表情、手勢和其他非語言暗示。這些領(lǐng)域的任何挑戰(zhàn)都...

對“病態(tài)”樣社交退縮的孩子，則另當(dāng)別論，需長輩積極介入和引導(dǎo)。因?yàn)椋L期社交退縮，不但損害孩子的正常人際關(guān)系，也會(huì)對其身心帶來“質(zhì)”的損害，長期缺乏快樂因子和愉悅，有可能繼發(fā)其他精神心理疾病，如極端害羞、孤獨(dú)感、選擇性緘默癥、社交恐懼癥、蝸居、退學(xué)、焦慮障礙、...

做懂陪伴的家長01.多陪伴孩子孩子應(yīng)該多抽出時(shí)間陪伴孩子，同時(shí)應(yīng)該注意以下3點(diǎn)：?任何在引導(dǎo)下的活動(dòng)都可以有社交、情感、情緒等成分；?保持敏感性，及時(shí)回應(yīng)；?不斷調(diào)整自身互動(dòng)方式，去適應(yīng)兒童的行為和回應(yīng)，才能增進(jìn)和保持與ASD兒童之間的社交溝通。02.兒童保持...

什么是語言干預(yù) 首先要知道什么是「語言」。語言是一種溝通的工具，目的是要能傳達(dá)意思，才能互相交流，建立關(guān)系。不僅只有我們說出來的聲音，還有文字符號(hào)，甚至是比手畫腳的肢體動(dòng)作，都能算是語言，只是透過不同形式達(dá)成溝通的目的。而語言治療師就是處理「聽」、「...

成為一個(gè)有效的溝通者，不僅要具備以上五方面的語言知識(shí)，而且要有能力恰當(dāng)?shù)亟忉尯褪褂梅茄哉Z符號(hào)（面部表情、語調(diào)暗示、手勢等），這些符號(hào)不僅有助于闡明語言所表達(dá)的意思，而且本身也是溝通的重要工具。這使得我們開始思考第二個(gè)基本問題：嬰幼兒和學(xué)前兒童的認(rèn)知...

語言還包含句法，它詳細(xì)說明了怎樣把單詞組合成有意義的短語和句子(Kelleyetal.,2004)?？聪旅嫒齻€(gè)句子：1.肯尼卡特曼殺。2.卡特曼殺了肯尼。3.肯尼殺了卡特曼。即使是年齡很小的兒童也能識(shí)別出，第1個(gè)句子違反了漢語句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則，盡管這...

干預(yù)同伴對于自閉癥兒童的社交訓(xùn)練進(jìn)程有著很大的影響。選擇合適的同伴無論對于自閉癥孩子還是普通發(fā)展的孩子來說都是非常重要的，合適的同伴常常需要滿足以下幾種標(biāo)準(zhǔn)：?服從教師的指令；?能夠按時(shí)出勤；?有符合年齡的游戲能力；?與目標(biāo)兒童比較熟悉；?性格活潑開朗并且愿意...

由于自閉癥孩子跟普通孩子不太一樣，他們很難接受指令或者理解指令，如果想讓自閉癥孩子學(xué)會(huì)某個(gè)技能，我們就要把這件事情分解步驟教給孩子，一旦做對了立刻強(qiáng)化刺激，如果做不到家長應(yīng)輔助做到。比如，教孩子“把水杯拿給媽媽”，家長就要先反復(fù)教孩子認(rèn)識(shí)水杯，比如指著水杯讓孩...

感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào)。是寶寶在大腦發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)的一種很輕微的障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)異的方面表現(xiàn)不出來。感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥，只有給予有針對...

語言發(fā)育遲緩怎么辦？ 不斷對孩子說“有意義”的話在與孩子互動(dòng)的時(shí)候，要不斷地跟孩子重復(fù)我們在玩兒的是什么，比如在玩火車，家長不要只說“嗚嗚嗚……”這樣的擬聲詞，而是要說：“火車，這是火車”，這樣有實(shí)際意義的詞匯對孩子學(xué)習(xí)命名很有幫助。另外，孩子在學(xué)習(xí)...

有語言孤獨(dú)癥兒童的語言開發(fā) 積累詞匯 在日常生活中，各種場所為我們給孩子積累詞匯提供了豐富的資源。如：帶孩子去超市認(rèn)一認(rèn)超市里的各種物品，去菜市認(rèn)一認(rèn)各種蔬菜，去家電城認(rèn)一認(rèn)各種家用電器，去家具城認(rèn)一認(rèn)各種家具，去游樂城認(rèn)一認(rèn)各種玩具，去公園認(rèn)...

一、生育原因 準(zhǔn)媽媽“養(yǎng)胎過度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。 二、家長的過度保護(hù) 由于家長的過度保護(hù)，降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說大自然是比較好的老師，就是...

有語言孤獨(dú)癥兒童的語言開發(fā)----日常語言理解 1、理解日常語言指令的訓(xùn)練。如：把杯子給媽媽拿來、給爸爸送一塊糖、去廁所把小手洗一洗、把遙控器放到電視上去等等。2、兩步指令的練習(xí)。主要練習(xí)孩子的聽語長度和記憶能力，讓孩子聽得長，記得住，會(huì)提取有用信息...

接受性語言在很大程度上取決于孩子的認(rèn)知——或者他如何思考、學(xué)習(xí)、計(jì)劃和記憶。有認(rèn)知遲緩的幼兒總是難以學(xué)習(xí)語言，你要調(diào)整你的教學(xué)策略來滿足孩子在這方面的需求。你的目標(biāo)是教孩子理解新詞和新概念，而不是現(xiàn)在就會(huì)說這些詞。如果孩子對語言的理解不夠好，無法始...