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語言模仿是學(xué)習(xí)如何說話的一個重要部分，它經(jīng)常缺失。但是我們還不能開始教孩子用語言進(jìn)行模仿，它的發(fā)展水平要早得多，我們應(yīng)該首先教孩子用物體和肢體來模仿動作。對于正常發(fā)育的幼兒來說，這一過程在一歲的后半段會持續(xù)幾個月。發(fā)育遲緩的幼兒可能需要更長的時間。如果孩子不會...

社交故事指的是通過強(qiáng)調(diào)相關(guān)線索，并提供恰當(dāng)回應(yīng)的例子來詳細(xì)描述社交情景的一種干預(yù)方法。它可以幫助個體適應(yīng)常規(guī)的改變，并且根據(jù)情景的社交和物理線索作出行為調(diào)整，也可以教學(xué)具體的社交技能或行為。社交故事是個別化的，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求而定，一般來說是比較短的，包含一些...

社交和互動技能社交和互動技能是溝通的基礎(chǔ)。人的每次溝通都至少涉及2個人，事實(shí)上，這種一對一的互動正是語言Zui初進(jìn)化的原因。我們一個人做事的時候并不需要知道如何說話，但是一旦另一個人加入進(jìn)來，交流就變得必要了。先是意識到另一個人在那里，然后進(jìn)行互動...

在感覺統(tǒng)合層面，小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關(guān)，還包括次序和時機(jī)。像我們說話，如何組織一個句子，如何在恰當(dāng)?shù)臅r候把某一個音節(jié)和另外一個音節(jié)組織在一起，就涉及到口腔運(yùn)動的次序和時機(jī)，這個跟前庭覺是緊密相關(guān)的。在認(rèn)知層面，我們通過觸覺、視覺、本體、前庭覺去發(fā)展對空...

孩子對很多事情都沒有興趣，怎么辦？ 如果這位家長是與我面對面提問，我會繼續(xù)追問您“比如說”“還有呢”，因?yàn)槲倚枰私饽f的很多事是指的哪方面的事？是比較小年齡的孩子對玩具對游戲沒興趣？還是大一點(diǎn)的孩子對學(xué)習(xí)對學(xué)校的事情沒興趣？但是無論是多大的孩子，如...

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，對患者和家庭都帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了幫助自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)比較好的康復(fù)和發(fā)展，選擇合適的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。本文將為家長提供一些建議，幫助他們在選擇自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)時做出明智的決策。（下） 四、尋求口碑和推薦與其他家長...

在南通有那些兒童康復(fù)中心？目前南通的特殊兒童康復(fù)主要分為三類醫(yī)院：目前南通市區(qū)幾家大型醫(yī)院都可以進(jìn)行特殊兒童干預(yù)訓(xùn)練，如果你想了解你就近的醫(yī)院是否具備干預(yù)訓(xùn)練，可以掛該醫(yī)院兒保課咨詢。民非機(jī)構(gòu)：南通市區(qū)具備干預(yù)訓(xùn)練的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)有；星辰兒童康復(fù)、思...

兒童康復(fù)-多動癥的干預(yù)方法（下） 家庭教育和支持在多動癥療法中也起著關(guān)鍵作用。家長可以通過參加教育課程和培訓(xùn)來學(xué)習(xí)如何更好地理解和支持多動癥兒童。家庭教育包括了解多動癥的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)如何建立結(jié)構(gòu)化的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，以及提供積極的反饋和獎勵系統(tǒng)。此外...

阿斯伯格綜合征是一種被歸類為自閉癥譜系障礙（ASD）的神經(jīng)發(fā)育障礙，主要影響社交互動、非語言溝通和特定興趣領(lǐng)域。不同階段的阿斯伯格綜合征個體可能面臨不同的困境和挑戰(zhàn)。以下是阿斯伯格綜合征人士每個階段可能出現(xiàn)的一些常見問題： 一學(xué)齡前期（3歲至6歲） ...

感統(tǒng)失調(diào)對照表 1.本體覺失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫字易出格-寫字顛倒-聽寫不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動作多-方向感差未來可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒有時間概念-缺乏創(chuàng)造力 2.觸覺失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不...

作為譜系孩子的父母，我們必須要懂得孩子成長的特殊需要，必須尊重孩子與眾不同的成長路徑。 幼兒期。不提社交要求，主要是安全感，以及自我意識的建立和保護(hù)。前面講了，筆者孩子的幼兒期，孤獨(dú)癥的三大障礙都有，他困在一個小小世界里，顯得很弱小，傻傻的，誰都可以...

語言訓(xùn)練給孩子的幫助點(diǎn)在于，透過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，加速孩子的發(fā)展，讓原本時速只有50公里的孩子，能增加到時速80公里，甚至有些孩子一旦找到了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，可能時速立刻倍增到100、120公里，但同時也需要一些時間之后，才能發(fā)現(xiàn)孩子和同儕間的落差變小了，慢慢追上...

在南通有那些兒童康復(fù)中心？目前南通的特殊兒童康復(fù)主要分為三類醫(yī)院：目前南通市區(qū)幾家大型醫(yī)院都可以進(jìn)行特殊兒童干預(yù)訓(xùn)練，如果你想了解你就近的醫(yī)院是否具備干預(yù)訓(xùn)練，可以掛該醫(yī)院兒保課咨詢。民非機(jī)構(gòu)：南通市區(qū)具備干預(yù)訓(xùn)練的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)有；星辰兒童康復(fù)、思...

很多家長都有這樣的疑問，孩子現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)，長大了是不是就好了？現(xiàn)在很多城市的家庭都是獨(dú)生子女，所以整個家庭都圍繞著兒女轉(zhuǎn)。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”是很多家長的心態(tài)。這樣的過度保護(hù)，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作的機(jī)會，以至于很多的城...

家長如何處理兒童社交困難？兒童社交困難對他們的成長和發(fā)展可能帶來一系列挑戰(zhàn)。作為家長，您可以采取一些具體的步驟來幫助您的孩子克服社交困難并建立良好的社交技能。以下是一些指導(dǎo)原則和案例分析，以幫助您理解如何處理兒童社交困難。1.提供支持和理解理解并接...

很多家長都抱怨孩子做事總不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真還愛發(fā)脾氣，教育起來非常煩心，結(jié)果就是忍不住沖孩子大吼大叫，也起不到任何糾正作用。其實(shí)這都是錯怪孩子了！孩子不聽話可能是患上了感統(tǒng)失調(diào)，也就是說不是孩子不想做，是根本做不到！要想改善，首先第一步我們要了解感...

要求——示范教學(xué)該策略與隨機(jī)教學(xué)不同之處在于：1.：使用此技巧時語言康復(fù)師不需要等待兒童發(fā)起主動交流，只需仔細(xì)觀察兒童，當(dāng)其似乎對環(huán)境的某些方面表現(xiàn)出某種興趣時，語言康復(fù)師就可以“要求”兒童做出請求，例如“告訴我你想要什么”。2.：使用此技巧時語言干預(yù)目標(biāo)...

在南通有那些兒童康復(fù)中心？目前南通的特殊兒童康復(fù)主要分為三類醫(yī)院：目前南通市區(qū)幾家大型醫(yī)院都可以進(jìn)行特殊兒童干預(yù)訓(xùn)練，如果你想了解你就近的醫(yī)院是否具備干預(yù)訓(xùn)練，可以掛該醫(yī)院兒保課咨詢。民非機(jī)構(gòu)：南通市區(qū)具備干預(yù)訓(xùn)練的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)有；星辰兒童康復(fù)、思...

作為譜系孩子的父母，我們必須要懂得孩子成長的特殊需要，必須尊重孩子與眾不同的成長路徑。 青春期。有社交需求，主要是壓力化解。初中、高中階段，孩子會面臨同齡人帶來的比較大的壓力。初中階段主要體現(xiàn)為同齡人的攻擊性，我們不僅要加強(qiáng)孩子社交能力的培養(yǎng)，教會孩...

角色扮演是一種非常有用的社交訓(xùn)練方法，可以幫助阿斯伯格兒童更好地理解和掌握社交技能。在角色扮演中，家長或?qū)I(yè)人士可以扮演不同的角色，與孩子一起模擬各種社交情境，例如與同學(xué)交談、面試等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和掌握正確的社交技能。通過角色扮演，阿斯伯格兒童可以在安全和放松...

家長如何處理兒童社交困難？兒童社交困難對他們的成長和發(fā)展可能帶來一系列挑戰(zhàn)。作為家長，您可以采取一些具體的步驟來幫助您的孩子克服社交困難并建立良好的社交技能。以下是一些指導(dǎo)原則和案例分析，以幫助您理解如何處理兒童社交困難。1.提供支持和理解理解并接...

自然環(huán)境訓(xùn)練在于給學(xué)習(xí)的技能賦予現(xiàn)實(shí)意義。孩子會自然地使用環(huán)境中的教學(xué)技能，在干預(yù)中使用孩子所在的日常環(huán)境有助于技能轉(zhuǎn)移和泛化到日常生活中。在隨機(jī)教學(xué)中，老師或治療師利用自然發(fā)生的情境來幫助孩子學(xué)習(xí)語言。孩子選擇活動或情境后，特教老師或治療師跟隨孩子進(jìn)行引導(dǎo)。...

下達(dá)指令時未及時輔助或輔助不及時許多家長會問，為什么相同的指令，孩子聽從老師的，卻對家長的指令不予理會？這可能是因?yàn)榧议L在下達(dá)指令后，孩子沒有做出反應(yīng)，于是家長會反復(fù)發(fā)出指令，語氣變得越來越嚴(yán)厲，音調(diào)也越來越高，甚至可能會責(zé)備孩子。然而，孩子對于這些指令卻似乎...

感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 6、打保齡球訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。難度設(shè)置：A開始時距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C逐個地把球擺在地上讓兒童擊...

語言訓(xùn)練給孩子的幫助點(diǎn)在于，透過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，加速孩子的發(fā)展，讓原本時速只有50公里的孩子，能增加到時速80公里，甚至有些孩子一旦找到了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，可能時速立刻倍增到100、120公里，但同時也需要一些時間之后，才能發(fā)現(xiàn)孩子和同儕間的落差變小了，慢慢追上...

詞法規(guī)則說明的是語音怎樣構(gòu)成單詞（Kelleyetal.,2004）。在英語中，這些規(guī)則包括：加-ed構(gòu)成動詞過去時態(tài)，加-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)，也包括使用其他前綴和后綴的規(guī)則，以及構(gòu)成有意義單詞的正確語音組合的規(guī)則。例如，描述河流狀態(tài)的單詞是flow,而不是v...

教師和同學(xué)是孩子在學(xué)校里Zui主要的社交對象。對于自閉癥孩子來說，與教師和同學(xué)建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該了解自閉癥孩子的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，例如使用更具體的語言、視覺工具和特定的行為規(guī)范。同時，教師應(yīng)該主動與家長溝通，了解孩子的特點(diǎn)和需求，以便更...

對于一個年齡太小還不會使用語言或非語言進(jìn)行溝通交流的孩子來說，是不可能診斷出社交溝通障礙；診斷社交溝通障礙的前提是孩子必須會說話，而且功能還要相對比較高。所以社交溝通障礙的診斷通常是在4-5歲之后，這時候孩子的年齡足以使用語言進(jìn)行溝通交流。社交溝通障礙的評估診...

語言清晰度 尾端一個大的領(lǐng)域是語言清晰度，也就是孩子說話時你能聽懂多少。當(dāng)然，被理解是溝通的重要組成部分。語言病理學(xué)家認(rèn)為這一部分重點(diǎn)是發(fā)音，或者說在正確的地方發(fā)出正確的聲音。要記住，當(dāng)你是一個不熟悉的聽眾時，所有孩子都很難理解。即使是父母也很難理解...

感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子哪些能力呢？ 1.提升專注力感統(tǒng)訓(xùn)練能夠給孩子的視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、觸覺、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，來改善兒童注意力不集中的難題。 2.提升大運(yùn)動感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥...