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所以分?jǐn)?shù)線持續(xù)不下的。。別考慮調(diào)劑，一般可以考上，不會(huì)很難。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你說(shuō)的和工資不掛鉤是說(shuō)研究生和工資不掛鉤，還是在職碩士沒(méi)有畢業(yè)證所以不掛鉤呢？調(diào)劑方面，主要是我是看了北師要求附教學(xué)成績(jī)證書(shū)，覺(jué)得很沒(méi)有底氣，因?yàn)椴艅傋龃n老師的話沒(méi)有這類(lèi)證書(shū)，擔(dān)心光靠考試成績(jī)被刷下來(lái)。答：有碩士學(xué)歷，才加薪。這個(gè)意思哦,不需要調(diào)劑，一般稍微看些有用的書(shū)籍，超過(guò)國(guó)家線沒(méi)問(wèn)題。問(wèn)：我也想提高自己的學(xué)歷，但是脫產(chǎn)讀研從時(shí)間上看已經(jīng)不合適了，有的學(xué)校在職研是給雙證的，以北師大為例，心理學(xué)有雙證（也就是學(xué)歷會(huì)有提升），但是大部分學(xué)科教育類(lèi)的在職研是沒(méi)有的。那所謂有學(xué)歷才給加薪，不對(duì)口專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷也管用嗎？比如我...

2）個(gè)體從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的水平不同，使其心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)也不同。3）在階級(jí)社會(huì)中，不同階級(jí)地位的人，其心理發(fā)展的特點(diǎn)不一樣。（魯迅語(yǔ)略）第四章感覺(jué)和知覺(jué)節(jié)感覺(jué)概述一、什么是感覺(jué)感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是關(guān)于客觀事物原始的心理信息。感覺(jué)是我們認(rèn)識(shí)世界的步，是關(guān)于世界一切知識(shí)的初源泉。二、感覺(jué)的分類(lèi)1、從承受的角度來(lái)分，可分為外受感覺(jué)、內(nèi)受感覺(jué)和本受感覺(jué)。屬于外受感覺(jué)的有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、皮膚感覺(jué)等。屬于內(nèi)受感覺(jué)的有饑餓覺(jué)、渴覺(jué)、內(nèi)臟痛覺(jué)等。本受感覺(jué)就是運(yùn)動(dòng)覺(jué)或動(dòng)覺(jué)。2、從刺激的性質(zhì)來(lái)分，感覺(jué)又可分為電磁的、機(jī)械的、熱的、化學(xué)的四大類(lèi)。三、感受性...

2）短時(shí)記憶：是指信息一次呈現(xiàn)后，保持在1分鐘以?xún)?nèi)的記憶。3）長(zhǎng)時(shí)記憶：是指34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1過(guò)程的材料在人腦中保持1分鐘以上及至終生的記憶。記憶名稱(chēng)保持時(shí)間容量大小特點(diǎn)瞬間記憶相當(dāng)短，一般不超過(guò)1秒鐘信息量較大處于相對(duì)地未經(jīng)加工的原始狀態(tài)短時(shí)記憶1分鐘以?xún)?nèi)約為7+2個(gè)組塊具有意識(shí)性、操作性、按原始信息的感覺(jué)通道編碼等特點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)記憶1分鐘以上及至終生幾乎無(wú)限具有組織性、備用性等特點(diǎn)四、記憶表象1、什么是記憶表象記憶表象是指人在知覺(jué)客觀事物后，在人腦中所保存的形象。是經(jīng)過(guò)信息加工后的知覺(jué)痕跡。2、記憶表象的特點(diǎn)記憶表象有三個(gè)特點(diǎn)：直觀形象性、概括性和模糊片...

聯(lián)想是指一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過(guò)程。2、聯(lián)想規(guī)律1）接近律2）類(lèi)似律3）對(duì)比律4）多因律5）強(qiáng)因律6）近因律第三節(jié)識(shí)記的品質(zhì)與培養(yǎng)一、識(shí)記的敏捷性識(shí)記速度的快慢，即識(shí)記的敏捷性。怎樣提高褒記的敏捷性？1）明確識(shí)記的目的。2）應(yīng)當(dāng)集中注意。二、識(shí)記的持久性對(duì)識(shí)記材料保持時(shí)間的久暫，即保持的持久性。如何加強(qiáng)保持的持久性呢？1）要善于把識(shí)記的材料納入已有的知識(shí)體系中。2）進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常的復(fù)習(xí)。三、記憶的正確性對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒(méi)有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。培養(yǎng)記憶的正確性：1）必須進(jìn)行認(rèn)真的識(shí)記。2）在復(fù)習(xí)時(shí)要把類(lèi)似的材料經(jīng)常加以比較，防止混淆。3）要...

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)(GuangdongUniversityofForeignStudies)，通稱(chēng)廣外，位于有"花城"美譽(yù)的廣州市，院校當(dāng)選"2011計(jì)劃"、"亞洲大學(xué)學(xué)員溝通交流動(dòng)物權(quán)利計(jì)劃"(亞洲校園計(jì)劃)，是向組織出示漢語(yǔ)翻譯優(yōu)秀人才的全世界19所高校之一、全國(guó)性國(guó)際性經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的創(chuàng)辦企業(yè)之一、國(guó)際性大學(xué)翻譯學(xué)校委員會(huì)組員，是華南地區(qū)國(guó)際化人才塑造和國(guó)外?Z言文化藝術(shù)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易?Q易、國(guó)際性發(fā)展戰(zhàn)略科學(xué)研究的廣東屬大學(xué)。截止今年6月，院校位于中國(guó)古代歷史文化之鄉(xiāng)和華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心廣州市，轄3個(gè)教學(xué)區(qū)，占地面積2292畝，在其中北校區(qū)位于廣州市白云山風(fēng)景區(qū)錦東庭園，占地939...

把信息從系統(tǒng)的一部分傳向另一部分的神經(jīng)元稱(chēng)為聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元。不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)突觸進(jìn)行的，突觸即兩個(gè)神經(jīng)元接觸的部位。2、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及其傳導(dǎo)過(guò)程人身體里各處都有液體，叫做體液，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外都有體液，神經(jīng)細(xì)胞的膜有一定的通透性，在一般情況下，它是不讓一些正離子進(jìn)入，也不讓一些負(fù)離子出去的。膜內(nèi)因負(fù)離子占優(yōu)勢(shì)，膜外因正離子占優(yōu)勢(shì)，膜內(nèi)外產(chǎn)生一定的電位差。膜內(nèi)膜外保持的電位差叫做極化狀態(tài)。如刺激到膜的一定部位，其通透性就會(huì)發(fā)生改變，允許膜外的正離子進(jìn)入，原有的電位差由減少到消失，這種狀態(tài)叫做去極化狀態(tài)。膜外受刺激的某處和臨近部位相形之下就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)電位差，經(jīng)傳導(dǎo)、重新形成、消失，這就...

一般學(xué)科教育碩士都是各個(gè)學(xué)科學(xué)院培養(yǎng)，教育學(xué)、教育管理等專(zhuān)業(yè)就是教育學(xué)院培養(yǎng)。學(xué)科教育碩士比較難考，專(zhuān)業(yè)53fb4934-4439-4a93-9ef8-3ad難度比較大，不過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教育碩士的含金量更高一些。也有一些學(xué)科老師，因?yàn)閷W(xué)科專(zhuān)業(yè)比較難考，所以就上教育學(xué)的教育碩士，在學(xué)歷和學(xué)位上與學(xué)科教育碩士完全相同，但是相對(duì)比較容易考。上教育學(xué)和教育管理學(xué)的教育碩士也有優(yōu)勢(shì)，即如果是學(xué)校的行政管理人員，或者希望向行政管理人員發(fā)展的教師，讀教育學(xué)碩士就很有優(yōu)勢(shì)了。教育碩士是全國(guó)承認(rèn)的學(xué)歷，因此評(píng)職稱(chēng)是有用的。也有一種在職碩士，是課程班的，有的就是只有校內(nèi)承認(rèn)學(xué)歷，有的就是全國(guó)承認(rèn)?，F(xiàn)在師范院...

招收目標(biāo):職高、普通高中、專(zhuān)科大學(xué)畢業(yè)生均可報(bào)考就讀方式:網(wǎng)教、電大、成人高考、自考修業(yè)年限時(shí)間:1.五年報(bào)考地址:深圳市貝兒文化教育沙井教學(xué)區(qū)深圳寶安沙井管理中心路宏海匯盈商務(wù)大廈602A公交車(chē)路線:地鐵站11號(hào)線沙井B出入口三、61590c11-f684-4927-95fa-6a方式選用網(wǎng)絡(luò)61590c11-f684-4927-95fa-6a主導(dǎo)的教學(xué)方法,根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)在線61590c11-f684-4927-95fa-6a平臺(tái)開(kāi)展線上自覺(jué)61590c11-f684-4927-95fa-6a、在網(wǎng)上答疑解惑指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)課堂教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展非即時(shí)教學(xué)課件播放和應(yīng)...

4）大小知覺(jué)大小知覺(jué)是個(gè)體對(duì)物體的空間尺寸的反映。2、時(shí)間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)是個(gè)體對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。時(shí)間知覺(jué)必須依賴(lài)一些媒介。媒介可以是自然界的周期現(xiàn)象，也可以是機(jī)體的生理狀態(tài)。3、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)物體在空間位移的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)分真動(dòng)知覺(jué)和似動(dòng)知覺(jué)。1）真動(dòng)知覺(jué)真動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體本身真正在空間位移和移動(dòng)速度的知覺(jué)。如移動(dòng)速度低于人的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)下閾，人就無(wú)法看清。如移動(dòng)速度高于人的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)上閾，也看不出來(lái)。2）似動(dòng)知覺(jué)似動(dòng)知覺(jué)又叫似動(dòng)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。兩個(gè)靜態(tài)的物體，按一定時(shí)間依次呈現(xiàn)，使人覺(jué)得是一個(gè)動(dòng)態(tài)的物體，即同一個(gè)物體從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做似動(dòng)知覺(jué)。4、錯(cuò)覺(jué)...

①正確合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律指出，識(shí)記后初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，識(shí)記后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次是間時(shí)復(fù)習(xí)（即在復(fù)習(xí)中間有休息）比不間時(shí)復(fù)習(xí)的效果好。越是較難的材料，間時(shí)復(fù)習(xí)的效果越比不間時(shí)復(fù)習(xí)的好。②復(fù)習(xí)中的嘗試回憶在復(fù)習(xí)過(guò)程中，拿全部時(shí)間復(fù)習(xí)，不如拿部分時(shí)間復(fù)習(xí)，而用另一部分時(shí)間去進(jìn)行嘗試回憶。嘗試回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，一方面通過(guò)嘗試回憶，及時(shí)了解自己的34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1成績(jī)，從而提高34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的積極性；另一方面可通過(guò)嘗試回憶了解材料的難點(diǎn)，從而使下一次復(fù)習(xí)更有目的性，以便在難...

3、測(cè)驗(yàn)法：通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)來(lái)研究個(gè)體心理或行為的一種方法，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是指那些經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程的用來(lái)測(cè)量個(gè)體差異的工具。測(cè)量法的優(yōu)點(diǎn)：1）所使用的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)編制十分嚴(yán)謹(jǐn)、效果可靠。2）結(jié)果的量化程度高，結(jié)果處理十分方便。3）有常模進(jìn)行比較。4）簡(jiǎn)便省力。測(cè)量法的不足之處：1）是一種間接測(cè)量，即通過(guò)對(duì)行為的測(cè)量，來(lái)推斷要測(cè)量的心理。如果行為樣本未選準(zhǔn)，項(xiàng)目所引起的反應(yīng)就難以推斷所要測(cè)量的心理。2）不可避免地受到經(jīng)驗(yàn)和文化條件的影響。3）對(duì)施測(cè)者要求較高。4）測(cè)驗(yàn)成績(jī)只表明“結(jié)果”，不能反映過(guò)程。4、調(diào)查法：是指同時(shí)向一個(gè)總體的有性的樣本問(wèn)一些同樣的問(wèn)題，常用來(lái)發(fā)解個(gè)體和群體的基本情況。為了研...

有機(jī)體的行為作為獲得獎(jiǎng)賞（或逃避處罰）的手段或工具，故稱(chēng)為工具性條件反射。2、工具性條件反射與經(jīng)典性條件的關(guān)系共同點(diǎn)：工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射有共同規(guī)律，它們都是在一定條件下建立起來(lái)的反射，而根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退；在消退后又都會(huì)自然恢復(fù)；都有泛化和分化。不同點(diǎn)：1）無(wú)條件刺激物是否明確：經(jīng)典性條件反射中，食物作為無(wú)條件刺激物很明確，而工具性條件反射中，只好說(shuō)是由其身體內(nèi)部的某些情況。2）強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。經(jīng)典性條件反射強(qiáng)化同刺激有關(guān)，并在反應(yīng)前出現(xiàn)。工具性條件反射強(qiáng)化與反應(yīng)有關(guān)，并在反應(yīng)后出現(xiàn)。3）反應(yīng)方式不同。經(jīng)典性條件反射是被動(dòng)的，先天固有的...