澤沃心理：個人印象自測量表

首因效應由美國心理學家洛欽斯首先提出的，也叫優(yōu)先效應，指交往雙方形成的初始印象對今后交往關系的影響，也即是“先入為主”帶來的效果。雖然這些初始印象并非總是正確的，但卻是鮮明、牢固的，并且決定著以后雙方交往的進程。個人印象自測量表通過對被測者與人接觸溝通時的方式、態(tài)度、互動、反應等內(nèi)容，評估被測者在與人接觸時易形成的印象特征，并進一步顯現(xiàn)個體在社會生活中的價值取向特征。

個人印象自測量表針對社會人際關系當中經(jīng)常性發(fā)生的行為、舉止進行檢測，反應個體對待他人的習慣和心理狀態(tài)，并進一步描述由此造成對他人的心理投射效應。整個量表共12題，每題包含3個答案，各答案計分為1分、3分、5分。評估方式：測試采用累計計分制，并在累計總分基礎上，按照總分的不同區(qū)間，反應被測試者的當下心理狀態(tài)特征及發(fā)展趨勢。本測試總分區(qū)間為12分-60分，根據(jù)對應的心理狀態(tài)，分為不同等級的個人印象狀態(tài)。其中，0-22分為印象糟糕；23-46分為印象一般；47-60分為印象良好。 澤沃心理的價值在于報告的準確性。符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理專業(yè)心理測試服務

澤沃心理：威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗

威廉斯創(chuàng)造力傾向測驗是國際公認的成熟的、認可性較強的量表，在我國大中學生中具有較好的信度與效度。該是用來測量人的創(chuàng)造潛能的。也就是說它不是直接在測您現(xiàn)有的創(chuàng)造能力，而是在測量您在創(chuàng)造力方面可能達到的水平，在教育、職業(yè)規(guī)劃等領域，對于評估個體的創(chuàng)造力傾向和發(fā)展水平具有重要意義。對于成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分數(shù)，一般來說也可以推論他（她）具有較高的實際創(chuàng)造能力。對于未成年的被測試者來說，如果在本測驗中取得了較高的分數(shù)，則證明他的創(chuàng)造力潛能較高，他（她）終形成的創(chuàng)造能力還要受到自身其它人格因素、家庭和社會環(huán)境、教育和訓練等因素的影響。 心理咨詢就要選澤沃心理提供什么測評澤沃心理是正規(guī)的心理測試平臺。

澤沃心理智能版貝克抑郁問卷

貝克抑郁問卷（Beck Depression Inventory，BDI）是一種常用的心理測量工具，用于評估個體抑郁癥狀的嚴重程度。該問卷由美國心理學家Aaron T. Beck于1967年編制，包含21組描述，涉及認知、情感和身體等方面的抑郁癥狀。通過評估個體對這些描述的認同程度，可以判斷其抑郁狀況。BDI的研究方向主要集中于抑郁癥狀的評估和干預。一方面，研究者通過分析BDI得分與相關心理指標（如自尊、自我效能等）的關系，探討抑郁癥狀的影響因素。另一方面，研究者還利用BDI評估不同干預手段（如藥物、心理疏導等）對抑郁癥狀的疏導效果，為臨床提供依據(jù)。

貝克抑郁自評量表是專門評測抑郁程度的。過程中，被試者根據(jù)一周的感覺把適合自己情況的選出來，并依據(jù)測試所得總分判斷自身抑郁癥狀程度，分數(shù)越高意味著抑郁癥狀越嚴重。 為便于被試者進行判斷，總分分值區(qū)間設定為25-100分，并分為正常、輕度紊亂、輕度抑郁、中度抑郁、嚴重抑郁、重度抑郁六種不同癥狀程度。21道測試題按照癥狀的不同，分為情緒、認知、意識思維、生理四個因子類別，每一個類別標準分值均標定為1-10分，并分為：正常、輕度、中度、重度癥狀反應類型。

澤沃心理智能版中學生在校適應能力測試量表

在校生活適應能力，是指中學生通過將心理適應性的各種個性特征互相配合起來，適應校園生活環(huán)境的能力。一個人是否能適應新環(huán)境，以及能否處理好考試、矛盾等較重大事情，與他(她)的心理適應性高低有很直接的關系，也關系到學習的穩(wěn)定、正常及有效的開展。初、高中學生面對著學校環(huán)境、年級環(huán)境及學習壓力的不斷變化，在新的環(huán)境里是否能夠很好的適應下來，影響重大。中學生在校生活適應能力測試量表（Middle school students' school adaptation achievement test），主要從：保守/開放態(tài)度、心理承壓能力、環(huán)境適應、人際關系適應四個維度，檢測中學生在校園生活環(huán)境中的適應能力水平。

評估體系：20道測試目各題答案所得分值累計值為總分值；各因子答題的累計分值為因子總分。測試總分區(qū)間為：-40分-40分。不同的總分區(qū)間分別對應：在校適應能力極差、較差、一般、良好、良好五個層級。 澤沃心理是專業(yè)性的心理測評系統(tǒng)。

澤沃心理認為，心理學量表的發(fā)展可以分為以下幾個階段。1.1890年：美國心理學家雷德蒙·卡特爾在《心理測驗與測量》一書中提出了“心理測驗”這一術語，并開始使用因素分析法來分析人格特質。2.1905年：法國心理學家阿爾弗雷德·比奈和亨利·西蒙發(fā)表了標準化的智力測驗——比奈-西蒙量表，用于評估兒童和成人的一般智力水平。3.1908年和1911年：比奈對量表進行了修訂，引入了智力年齡的概念，并擴大了適用范圍。4.1916年：美國心理學家路易斯·特曼修訂了比奈-西蒙量表，引入了智商的概念，使學前兒童的心理測量進入了科學的階段。他還將修訂后的量表稱為斯坦福-比奈量表。5.20世紀初至中期：隨著心理測驗的普及和發(fā)展，越來越多的量表被編制出來，用于測量各種心理特質和行為特征，例如情緒穩(wěn)定性、自我概念、人際關系等。6.1950年代至1960年代：隨著電腦技術的發(fā)展，心理學量表開始采用現(xiàn)代化手段進行編制和評定，例如項目反應理論、概化理論等，這提高了量表的準確性和可靠性。7.當前：隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術的應用，心理學量表的研究和應用也進入了新的階段。澤沃心理提供生成式的智能型測試報告。智能澤沃心理為什么值得選擇

澤沃心理提供專業(yè)版SCL90癥狀測評。符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理專業(yè)心理測試服務

澤沃心理智能版SAS焦慮自評量表

焦慮自評量表(self-ratinganxietyscale,sas)是于1971年編制,用于評出有焦慮癥狀的個體的主觀感受,作為衡量焦慮狀態(tài)的輕重程度及其在診療中的變化的依據(jù)。而焦慮是心理咨詢門診常見的一種情緒障礙,近年來,SAS已作為咨詢門診中了解焦慮癥狀的一種自評工具。SAS測量的是近一周內(nèi)的癥狀水平,評分不受年齡、性別、經(jīng)濟狀況等因素的影響,但如果應試者文化程度較低或智力水平較差不能進行自評。SAS測評結果用于焦慮癥狀的程度評估，對于焦慮癥狀的病理屬性、誘因等無法做出判斷。

計分原則：把20題的得分相加為粗分,粗分乘以1.25取整數(shù),即得到標準分。國內(nèi)焦慮評定的分界值為50分,分數(shù)越高,焦慮傾向越明顯。49以下為正常;50-59為輕度;60-69為中度;69分以上是重度。本智能測試按焦慮癥狀的病理特征表現(xiàn)劃分為情緒、睡眠障礙、運動性不安、植物神經(jīng)功能失調(diào)四大因子類別進行逐一分析，以更好便利于測試者或第三方咨詢服務人員了解、辨別焦慮癥狀情況。且為便利于理解，因子分值均轉化為1-10分標準分值（T分值），并按照無癥狀、輕度癥狀、中度癥狀、重度癥狀予以判定，判定分值標準邏輯，與總分值判定邏輯相同。 符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理專業(yè)心理測試服務