對(duì)于大動(dòng)作來(lái)說(shuō)，要知道三個(gè)月會(huì)抬頭，七個(gè)月會(huì)坐起來(lái)，八個(gè)月可能可以爬起來(lái)了，一周歲左右會(huì)走路。兩歲左右開(kāi)始會(huì)雙腳跳并跑起來(lái)，3到4歲的時(shí)候會(huì)單腳跳，五歲左右會(huì)跳繩。對(duì)于這些孩子的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)知道的越細(xì)越好。知道了這些東西，作為老師或是家長(zhǎng)就可以大致判斷自己的孩子大動(dòng)作是幾歲，幾個(gè)月或者是精細(xì)能力，自己這幾個(gè)月語(yǔ)音能力刺激幾個(gè)月等等，對(duì)于設(shè)置感統(tǒng)游戲也是一個(gè)很重要的參考。孩子的其他能力，其實(shí)剛才說(shuō)的其他能力其實(shí)也是一樣的，它還包括社交的語(yǔ)音理解的，語(yǔ)言表達(dá)的，知道的是越多越詳細(xì)越好。不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該把這一部分的基本功練好。孩子已經(jīng)過(guò)了關(guān)鍵期，感統(tǒng)訓(xùn)練還是否有效？南通本地感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

    如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)與本體覺(jué)七大感官。1、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫(xiě)字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫(xiě)顛倒，題目閱讀書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤……在生活中經(jīng)常丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒，導(dǎo)致曠課逃學(xué)。2、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說(shuō)話，認(rèn)為聽(tīng)別人說(shuō)話是與自己無(wú)關(guān)的。3、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸非常敏感，總是擔(dān)驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現(xiàn)出不安，缺乏自信，自言自語(yǔ)，無(wú)法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理發(fā)，洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境；咬手指，愛(ài)哭，愛(ài)玩弄生殖器；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。 崇川區(qū)什么是感統(tǒng)訓(xùn)練要多少錢(qián)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于兒童心理健康有很大的好處。

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

1.本體覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫(xiě)字易出格-寫(xiě)字顛倒-聽(tīng)寫(xiě)不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動(dòng)作多-方向感差未來(lái)可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒(méi)有時(shí)間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺(jué)失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛(ài)哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛(ài)上學(xué)-不會(huì)交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識(shí)，沒(méi)有安全感-不喜歡他人觸摸未來(lái)可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒(méi)有毅力，不能堅(jiān)持

3.前庭覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-好動(dòng)不安-注意力不集中-上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作-挑三揀四-難與他人相處-說(shuō)話晚，表達(dá)困難-易暈車(chē)暈船-聽(tīng)而不聞-學(xué)了就忘未來(lái)影響：-聽(tīng)不明白話-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大

感統(tǒng)，全稱(chēng)是感覺(jué)統(tǒng)合能力，主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。感統(tǒng)訓(xùn)練是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器材加上科學(xué)的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同的場(chǎng)景的、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境展開(kāi)互動(dòng)，讓孩子接受豐富合理的感官信息刺激，幫助開(kāi)發(fā)大腦中shu神經(jīng)系統(tǒng)，從而提高孩子的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作企劃能力、專(zhuān)注力、情緒自控、

感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)間?

0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期

3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期

感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎？

非常有必要!存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練可以改善感覺(jué)統(tǒng)合能力，提升手腦協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作企劃能力、注意力等各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，達(dá)到同年齡兒童所應(yīng)該具備的水準(zhǔn)。不存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)訓(xùn)練也可以進(jìn)一步針對(duì)性提升某方面的能力，如專(zhuān)注力、學(xué)習(xí)思維等。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。

    如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)與本體覺(jué)七大感官。4、平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車(chē)，沒(méi)方向感。在游戲中也無(wú)法控制方向，距離觀測(cè)不準(zhǔn)，孩子無(wú)法正確掌握方向，做事情協(xié)調(diào)能力差。對(duì)事物興趣總是逐漸減少。5、本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子肢體不協(xié)調(diào)，多數(shù)不會(huì)跳繩，跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受挫，笨手笨腳，口吃。有些孩子甚至表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，容易駝背，近視，過(guò)分怕黑。精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做或做不好，比如系鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，焦慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑。6、前庭統(tǒng)合失調(diào)好動(dòng)不安注意力不集中不專(zhuān)心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩，邏輯能力陷于混亂中。這種偏重于平衡能力感統(tǒng)失調(diào)、前庭統(tǒng)合失調(diào)的孩子，給人的初步印象可能是活潑，可愛(ài)，好動(dòng)。這樣的孩子智力測(cè)驗(yàn)和各種學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，但是他們卻存在不同程度的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差以及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的兒童效果非常明顯。如東附近感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練和小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩有什么區(qū)別？南通本地感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙

可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不良的癥狀，例如笨拙、不協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)等。感覺(jué)處理障礙可能有其他影響，包括：-容易分心-社交和情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題-活動(dòng)水平異常高或異常低-身體笨拙或明顯粗心大意-沖動(dòng)，缺乏自制力-難以從一種情況過(guò)渡到另一種情況-無(wú)法放松或平靜自己-身體自我概念差-言語(yǔ)、語(yǔ)言或運(yùn)動(dòng)技能延遲-學(xué)業(yè)成績(jī)延遲需要注意的是，這些表現(xiàn)會(huì)影響兒童以及成人的日常生活、社交和學(xué)習(xí)，需要得到專(zhuān)業(yè)的評(píng)估和干預(yù)。所以各位家長(zhǎng)如果您的孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)~ 南通本地感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎