感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

1.本體覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫(xiě)字易出格-寫(xiě)字顛倒-聽(tīng)寫(xiě)不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動(dòng)作多-方向感差未來(lái)可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒(méi)有時(shí)間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺(jué)失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛(ài)哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛(ài)上學(xué)-不會(huì)交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識(shí)，沒(méi)有安全感-不喜歡他人觸摸未來(lái)可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒(méi)有毅力，不能堅(jiān)持

3.前庭覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-好動(dòng)不安-注意力不集中-上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作-挑三揀四-難與他人相處-說(shuō)話(huà)晚，表達(dá)困難-易暈車(chē)暈船-聽(tīng)而不聞-學(xué)了就忘未來(lái)影響：-聽(tīng)不明白話(huà)-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大 感統(tǒng)訓(xùn)練可以增加孩子的感知能力，促進(jìn)大腦發(fā)育、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開(kāi)發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    什么是感覺(jué)統(tǒng)合？答：感覺(jué)處理（感覺(jué)統(tǒng)合），是指神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)我們的感官（運(yùn)動(dòng)–前庭系統(tǒng)和本體感覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、和內(nèi)感知）吸收我們周?chē)乃行畔ⅲ⒔M織這些信息，以便我們可以賦予它意義，并相應(yīng)地采取行動(dòng)。感覺(jué)統(tǒng)合是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它使我們能夠了解我們周?chē)澜缯诎l(fā)生的事情。當(dāng)我們吸收新信息時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)，將新信息與以前類(lèi)似經(jīng)歷交叉引用，并根據(jù)當(dāng)前的信息評(píng)估應(yīng)該如何反應(yīng)。例如，當(dāng)你聽(tīng)到一只狗吠叫時(shí)，你的耳朵會(huì)吸收信息，大腦會(huì)賦予其意義，比如把它識(shí)別為動(dòng)物，不是貓，而是狗，確定它的距離，以及是一只大狗還是一只小狗。同時(shí)，大腦將這些信息與過(guò)去的經(jīng)歷相匹配，如果你曾經(jīng)被狗咬過(guò)，當(dāng)你聽(tīng)到吠叫聲時(shí)，你可能會(huì)變得焦慮，逃跑。如果你和狗一起長(zhǎng)大，這種聲音可能會(huì)讓你想家，想念你童年的家。感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展始于胎兒在子宮內(nèi)，并將持續(xù)到我們的一生。在兒童早期，神經(jīng)系統(tǒng)處于超快發(fā)育狀態(tài)，常通過(guò)典型的活動(dòng)得到完善。這就是為什么兒童早期被認(rèn)為是感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的年齡，對(duì)于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)至關(guān)重要。 開(kāi)發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升兒童眼神對(duì)視、主動(dòng)性、互動(dòng)、情感表達(dá)等社交技能。

有好多家長(zhǎng)的孩子在機(jī)構(gòu)有上感統(tǒng)課，也有好多家長(zhǎng)希望自己在家也能陪孩子玩好感統(tǒng)，促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，但往往不知道從何著手，讓孩子在家玩感統(tǒng)游戲，孩子可能總是不配合，那么該怎么辦？

拿打游戲的例子說(shuō)明一下，難度對(duì)于參與游戲的人來(lái)說(shuō)是一種什么樣子的感受？玩游戲的人一般都不屑于游戲難度太低的，因?yàn)橛X(jué)得太low了或者沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也就是說(shuō)難度太低的游戲，玩游戲的人會(huì)失去動(dòng)機(jī)。如果游戲難度太大，比方說(shuō)你現(xiàn)在的能力是第五關(guān)，但現(xiàn)在馬上讓你打第八關(guān)，你會(huì)覺(jué)得太難了。你可能打了一會(huì)兒，說(shuō)好難好難，我還是不玩了。游戲太難或者是太簡(jiǎn)單，都會(huì)讓人不想玩。玩游戲里講究的是通關(guān)，一關(guān)一關(guān)地往上打，一般情況下，當(dāng)通關(guān)的那一刻，打游戲的人的滿(mǎn)足感會(huì)很高，看到自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，自信心會(huì)很高。感統(tǒng)游戲也是這樣。舉個(gè)例子，我上感統(tǒng)課發(fā)現(xiàn)，孩子在某些游戲有明顯的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候有些老師會(huì)叫家長(zhǎng)進(jìn)感統(tǒng)教室，一起分享孩子的進(jìn)步。

感統(tǒng)小游戲有哪些呢?

6、打保齡球訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊，開(kāi)始時(shí)距離要近一些，5次擊球中有3次通過(guò)。幫助給予：（1）開(kāi)始時(shí)給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領(lǐng)；（2）每一次增加難度時(shí)都需要隨時(shí)提醒、糾正并示范給孩子看如何做。7、跳數(shù)字訓(xùn)練目的：增強(qiáng)身體平衡能力及重力感。訓(xùn)練要求：用不粘膠剪出大的數(shù)目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上，讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另外一個(gè)數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。難度設(shè)置：A如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏色跳；B讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳；C可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，達(dá)到終點(diǎn)為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開(kāi)始時(shí)握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫助他（她）跳躍；2如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時(shí)給予身體或口頭的提示。 感統(tǒng)訓(xùn)練的上課形式有哪些？

感統(tǒng)小游戲有那些?

8、照鏡子游戲；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺(jué)。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面，家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。幫助給予：家長(zhǎng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方位，孩子無(wú)法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷(xiāo)提示，并且加快動(dòng)作的速度。9、雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的中型球；訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。 感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩有幫助嗎？啟東附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課程

感統(tǒng)訓(xùn)練可以給孩子帶來(lái)什么？開(kāi)發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

有好多家長(zhǎng)的孩子在機(jī)構(gòu)有上感統(tǒng)課，也有好多家長(zhǎng)希望自己在家也能陪孩子玩好感統(tǒng)，促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，但往往不知道從何著手，讓孩子在家玩感統(tǒng)游戲，孩子可能總是不配合，那么該怎么辦？

首先看難度。家長(zhǎng)們覺(jué)得自己或者老師給孩子的感統(tǒng)游戲是簡(jiǎn)單了還是難了？首先給大家介紹一個(gè)概念，叫做Zui近發(fā)展區(qū)原則，這是蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在這一觀點(diǎn)的正確性已經(jīng)被世界普遍承認(rèn)。Zui近發(fā)展區(qū)原則說(shuō)的是我們給孩子的教學(xué)難度，一定是孩子他跳一跳，他就能夠得著。也就是說(shuō)這個(gè)難度不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，要?jiǎng)倓偤?，比孩子現(xiàn)在的能力稍微高那么一點(diǎn)點(diǎn)，記住是稍微高一點(diǎn)點(diǎn)。感統(tǒng)教學(xué)其實(shí)是以游戲?yàn)檩d體的，也就是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、感統(tǒng)活動(dòng)也可以叫做感統(tǒng)游戲。感統(tǒng)是一種游戲，是一種經(jīng)過(guò)特殊處理的游戲。 開(kāi)發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)