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安徽高中家庭教育案例

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-09-27

11月23日,國家cuimian保健咨詢師教師、中國人民大學(xué)法學(xué)院特聘研究員、中國應(yīng)急管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事方舟老師在壹心理直播了一場主題為“家庭教育是需要技術(shù)的系統(tǒng)工程”。在節(jié)目中,老師分享了“作為家長,該怎么判斷不同年齡孩子心理營養(yǎng)狀態(tài)和家庭心理生態(tài)環(huán)境?”“又該怎么對(duì)孩子保有適度的關(guān)注?”等課題,并留下了“為什么說家庭教育是系統(tǒng)工程”的話題。為什么同一個(gè)老師,教出不同成績的孩子?為什么有的孩子招人喜歡,有的孩子卻被其他孩子排擠?有人說,這是老師偏心;也有人說,這是孩子先天氣質(zhì)構(gòu)成。這些外在因素不能說沒有可能。另一方面,我們家長的教育對(duì)孩子有著什么樣的影響呢?眾所周知,孩子的教育由家庭、社會(huì)和學(xué)校構(gòu)成,也需要它們之間形成合力。現(xiàn)代要點(diǎn)家庭一般由父母和孩子構(gòu)成。家庭教育一般情況下也在父母和孩子之間產(chǎn)生和發(fā)展,一直到家庭自然瓦解,或者產(chǎn)生新的家庭,進(jìn)入新一輪的家庭教育。好的【家庭教育】,能讓孩子健康成長為一個(gè)完整的人,并超越父母,成為延續(xù)生命和家庭發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。父母是孩子的首任老師也是終身老師。古人云,言傳身教。足可見家庭教育的重要性。錯(cuò)誤家庭教育觀念五:我的工作就是要使我的孩子實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果。安徽高中家庭教育案例

做事拖拉,沒有主動(dòng)性,什么都等著大人替他做,這也是很多孩子存在的問題。一部分孩子有早上起不來的現(xiàn)象,冬天更是這樣,鬧鈴什么的根本不管用,基本都是家長過來揪起來的。這本來是他自己的事,而你每天叫他起來他就認(rèn)為你很在乎這件事,他自己就不把這事兒放心上了。時(shí)間長了他就忘了這是他自己的事,反而認(rèn)為你應(yīng)該為此事負(fù)責(zé)。偶而有一次你睡過頭了,他自己又沒起來(就等著你叫呢),結(jié)果就遲到了。放學(xué)回家他反而來找你算賬,“你怎么沒叫我,害我被老師罵,在同學(xué)面前丟臉?!彼瓦@樣把自己沒早起的責(zé)任推得一干二凈。面對(duì)這種情況,北京蜀三和教育建議您他知道這是他自己的事而不是你的事,他要對(duì)此負(fù)責(zé)而不是你。接下來起來起不來都不要管他,不管是被老師罵還是同學(xué)們嘲笑等,這都是他自己選擇要遲到的結(jié)果,讓他意識(shí)到要為自己的選擇負(fù)責(zé)。其他方面也是這樣,衣服讓他自己洗,不洗就穿臟的;用過的碗他自己刷,不刷下次用臟的;房間他自己整理,不整理就讓它亂著,反正是他住,他都不介意你著什么急……通過這些生活中這些小事,培養(yǎng)他主動(dòng)為自己的未來負(fù)責(zé)的意識(shí)。海南學(xué)習(xí)家庭教育怎么樣存在即合理,無論你覺得多么匪夷所思每個(gè)人做出任何行為在ta自己的體系里都是合理的都是ta自己認(rèn)為正確的。

家庭教育中被接納、被允許,這是每個(gè)人與生俱來的渴望,是不分人種,不論國籍,不分年齡的深層次渴望和需求。在關(guān)系里,能給到對(duì)方"被接納"的感覺,是決定高質(zhì)量陪伴關(guān)系的重要方面。何為接納?何為允許?很多人以為允許=縱容。其實(shí)這是一個(gè)概念性的錯(cuò)誤。接納和允許的真正含義,是建立在相信對(duì)方本質(zhì)上沒有惡意的基礎(chǔ)之上的,是建立在接受"每個(gè)人都是不完美的"基礎(chǔ)之上的。對(duì)于別人那些我們看不慣的行為、舉止,我們首先承認(rèn)并從心里接受,自己的孩子并不完美,自己也不完美,那么焦慮感就會(huì)下降很多。親密關(guān)系和親子關(guān)系里常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是:我希望你改掉全部的缺點(diǎn)。這背后的潛臺(tái)詞是:這樣你就完美了。再往后的額潛臺(tái)詞是:完美了就不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而受到懲罰了,你就不會(huì)受苦了。初心是好的,但是方向從一開始就錯(cuò)了。因?yàn)檎嫦嗍牵菏澜鐝牟煌昝溃瑳]有任何人是完美的。接納不完美,自己的或孩子的(愛人的),是人生成長的一個(gè)重要方面。

2010年2月,全國婦聯(lián)教育部等九部門關(guān)于印發(fā)并頒布了《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的通知。突出強(qiáng)調(diào)了規(guī)范家庭教育內(nèi)容,提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。長期以來,親子關(guān)系、親子教育、家庭關(guān)系等服務(wù)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足社會(huì)的巨大需求?!坝H子療愈師”專業(yè)人才不可或缺,而“親子療愈督導(dǎo)師”更少之又少,未來三年擁有巨大的市場需求。北京蜀三和教育咨詢有限公司關(guān)于“親子療愈師”、“身心療愈師”系列項(xiàng)目,在2021年5月,經(jīng)“中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)”、“中商職鑒”審核并通過,在全國范圍內(nèi)只此一家開展,并獲得該項(xiàng)目專業(yè)能力的培訓(xùn)及證書考評(píng)工作。“親子療愈督導(dǎo)師”是通過專業(yè)技能對(duì)親子療愈人員進(jìn)行“導(dǎo)心”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)技”的教學(xué),把控教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)置,以期使親子療愈人員的工作水平有所提高;并從思想、學(xué)習(xí)、科研、心理及專業(yè)技術(shù)等方面指導(dǎo)、輔導(dǎo)與督導(dǎo)親子療愈人員提升個(gè)人境界和工作技能的專業(yè)人員。對(duì)于幼小的孩子來說,健康的家庭氛圍、和諧的親子關(guān)系比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要,關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教育更重要。

從家庭的生活功能和作用看,家庭是人們生存生活的地方,是一個(gè)人生存、成長、發(fā)展的基礎(chǔ);從家庭的社會(huì)功能和作用看,家庭是社會(huì)首要基本的組織單位,是聯(lián)通個(gè)人與社會(huì)的紐帶和橋梁,是一個(gè)人從生物人成長為社會(huì)人的基礎(chǔ);從家庭的教育功能和作用看,家庭是人的思想成熟、精神成長、價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。正是從這個(gè)意義上說,家庭是人生的首要所學(xué)校,人的品德、道德教化的首要課。因此,圍繞社會(huì)主義——92重點(diǎn)價(jià)值觀構(gòu)建家庭文化,營造文明、和諧、健康的家庭生活,加強(qiáng)家庭教育,對(duì)于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進(jìn)步從家庭開啟,家風(fēng)是家庭文化的標(biāo)志,是中華厲害傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合,其重點(diǎn)是家庭價(jià)值觀,是影響一個(gè)人成長的文化基礎(chǔ)。家庭教育中父母要掌握科學(xué)精神心理學(xué)知識(shí),懂孩子的心理活動(dòng)規(guī)律走進(jìn)孩子的內(nèi)心與他們建立親密的親子關(guān)系。安徽高中家庭教育案例

中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃,作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。安徽高中家庭教育案例

優(yōu)化家庭教育,身心禪,心理,身體,簡單地說就是為了教育,改造數(shù)學(xué),或者說優(yōu)化數(shù)學(xué)。我們把學(xué)數(shù)學(xué)比作吃核桃,核桃美味而且富有營養(yǎng),數(shù)學(xué)教育就是研究怎么砸核桃,吃核桃一次不能吃太多,吃多了不消化,不能吃得太少,吃少了沒營養(yǎng)這個(gè)就是家庭教育,身心禪,心理,身體研究的。據(jù)統(tǒng)計(jì),2018年已經(jīng)處于飛速發(fā)展的有限責(zé)任公司(自然)教育類企業(yè)已經(jīng)有12家,其中7家掛牌港交所,5家登陸美股。然而,就在有限責(zé)任公司(自然)教育類企業(yè)井噴之際,監(jiān)管政策的趨嚴(yán)使得相關(guān)企業(yè)密集上市的腳步迅速放緩。重要的是,家庭教育,身心禪,心理,身體應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回想。機(jī)械學(xué)習(xí)沒有任何價(jià)值,優(yōu)異的培訓(xùn)老師應(yīng)該有塑造學(xué)生良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力,在教會(huì)知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。只有如此,才能切實(shí)幫學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),家庭教育,身心禪,心理,身體才能走向發(fā)展的未來。應(yīng)對(duì)這樣的趨勢(shì),服務(wù)型也從單一的信息化服務(wù)優(yōu)化為教育的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)入口。據(jù)了解,目前,整個(gè)服務(wù)型教育市場呈現(xiàn)大市場、大機(jī)會(huì)、大競爭、大資本、大創(chuàng)新和大融合的深度姿態(tài)。安徽高中家庭教育案例

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