培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注能力,同樣是45分鐘的課堂,對(duì)吧,那些專(zhuān)注力好的孩子啊,他聽(tīng)課的效率,吸收的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于那些專(zhuān)注力不好的孩子。所以啊,可以說(shuō)在雙減政策之后啊,孩子比拼的不再是學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng),而是他學(xué)習(xí)的效率,大部分家長(zhǎng)不知道,專(zhuān)注力是可以訓(xùn)練提升的,聰明的孩子,家長(zhǎng)都在偷偷的給孩子做這個(gè)專(zhuān)注力的訓(xùn)練,你像上課聽(tīng)講不認(rèn)真的,容易分心走神的,給孩子做聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力訓(xùn)練。比如數(shù)字排序的訓(xùn)練,讓孩子聽(tīng)一組數(shù)字,按照規(guī)律排序的數(shù)字,讓孩子聽(tīng)完之后把里面漏掉的數(shù)字找出來(lái),或者說(shuō)出來(lái)。做作業(yè)拖拉磨蹭的閱讀速度慢,可以給孩子做視覺(jué)的專(zhuān)注力訓(xùn)練,比如說(shuō)這個(gè)懸空打點(diǎn)的游戲人,孩子手臂,手肘懸空,然后在這么多的小圓圈里面打點(diǎn)。不要超出這個(gè)圓圈,速度越快提升專(zhuān)注力的效果越好。專(zhuān)注力訓(xùn)練可以幫助人們更好地控制自己的情緒和行為,提高自我控制能力。深圳什么專(zhuān)注力
注意力差表現(xiàn)及分析孩子表現(xiàn)聽(tīng)課分心易受干擾專(zhuān)注時(shí)間短粗心漏題多動(dòng)沖動(dòng)丟三落四抄寫(xiě)困難聽(tīng)寫(xiě)困難書(shū)寫(xiě)潦草閱讀困難家長(zhǎng)認(rèn)知不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度差自控力差,調(diào)皮毛躁不能堅(jiān)持,三心二意馬大哈,不做檢查調(diào)皮搗蛋,脾氣不好不用心,遲鈍不聰明不認(rèn)真抄,能力較差學(xué)過(guò)就忘,記憶力差態(tài)度不好,只想著玩不愛(ài)閱讀,不仔細(xì)讀家長(zhǎng)認(rèn)知不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度差自控力差,調(diào)皮毛躁不能堅(jiān)持,三心二意馬大哈,不做檢查調(diào)皮搗蛋,脾氣不好不用心,遲鈍不聰明不認(rèn)真抄,能力較差學(xué)過(guò)就忘,記憶力差態(tài)度不好,只想著玩不愛(ài)閱讀,不仔細(xì)讀實(shí)際原因分析選擇注意力差,指向性不足,聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)力差,聽(tīng)課困難。注意廣度不足,控制感差,注意控制不足,執(zhí)行力差。注意穩(wěn)定差,不能維持,注意控制不足,易被打斷。注意察覺(jué)能力差,錯(cuò)而不知,視覺(jué)分辨能力差,容易看錯(cuò)。沖動(dòng)控制功能差,控制不住,自主調(diào)節(jié)弱,無(wú)法平復(fù)。列序排序能力差,沒(méi)次序感,計(jì)劃規(guī)劃能力差,沒(méi)組織力。注意廣度不足,有效視覺(jué)窄,視覺(jué)調(diào)節(jié)力不足,看得困難。讀寫(xiě)困難,對(duì)文字不敏感,漢字音轉(zhuǎn)化有困難,動(dòng)手能力不足。視覺(jué)空間感知能力不足,視覺(jué)運(yùn)動(dòng)整合能力不足。眼球運(yùn)動(dòng)功能差,跳行跳字,視覺(jué)分辨和眼球快速運(yùn)轉(zhuǎn)差。專(zhuān)注力好選擇專(zhuān)注力訓(xùn)練游戲。每天堅(jiān)持一兩種專(zhuān)注力訓(xùn)練游戲,一兩個(gè)月后,孩子的專(zhuān)注力會(huì)有明顯的改善。
堅(jiān)持專(zhuān)注力的訓(xùn)練。國(guó)慶期間是提升孩子學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的大好時(shí)機(jī)。很多孩子像上課走神,溜號(hào),小動(dòng)作多,聽(tīng)課分心走神的,我們可以多做一些聽(tīng)知覺(jué)的訓(xùn)練作業(yè)。粗心馬虎,讀書(shū)寫(xiě)字錯(cuò)行漏字的做事情拖拉磨蹭的可以做視知覺(jué)的訓(xùn)練。我專(zhuān)門(mén)總結(jié)了針對(duì)于專(zhuān)注力不好的孩子的這種家庭訓(xùn)練的方法分為三大步驟以及二十多種訓(xùn)練的方法。感興趣的你可以來(lái)電咨詢(xún)我們,或者到官網(wǎng)查看我們的教程;跟我們聯(lián)系,讓您的孩子變得越來(lái)越好,成為“別人家的孩子”。
培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力注意教養(yǎng)的方式,有很多專(zhuān)注力不夠的孩子,確實(shí)是父母的教育方式不太對(duì)造成的。舉例:小朋友寫(xiě)作業(yè),媽媽在旁邊看,結(jié)果看到孩子寫(xiě)錯(cuò)了,就在旁邊嘮叨,你看看你,怎么這么粗心呢,來(lái)把這里改過(guò)來(lái),你看看,又錯(cuò)了,跟你說(shuō)了多少遍了……當(dāng)媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候,會(huì)造成孩子情緒不好,第二,一直嘮叨會(huì)讓孩子變得皮了,第三,養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)被盯的習(xí)慣,如果沒(méi)有人不斷提醒他要專(zhuān)心,他就會(huì)沒(méi)寫(xiě)幾行就開(kāi)始玩橡皮。同時(shí)媽叮嚀也是造成孩子分心的原因之一。好的方法是:讓孩子先寫(xiě)完,整體檢查,再幫孩子講解。當(dāng)孩子作業(yè)有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng),如:你的作業(yè)真棒終于有人把「專(zhuān)注力」講明白了!
專(zhuān)注力是孩子走向好的起點(diǎn)。從小培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉曾說(shuō)過(guò):“天才,首先就是專(zhuān)注力,專(zhuān)注力就是知識(shí)的窗戶(hù),沒(méi)有它,知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。專(zhuān)注力是智力的五個(gè)基本因素之一,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài),所以專(zhuān)注力被人們稱(chēng)為心靈的門(mén)戶(hù)。專(zhuān)注力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有著重要的影響。它的高低影響著孩子的學(xué)習(xí)效率。專(zhuān)注力高度集中的人做事會(huì)事半功倍,效率極其高效;專(zhuān)注力低的人:上課不集中,走神,學(xué)習(xí)效率低下;做事馬虎,不愿意動(dòng)腦;做事三分鐘熱度;記憶力不好,丟三落四等等問(wèn)題。在日常生活中可以自由切換注意力,隨時(shí)進(jìn)入心流的狀態(tài)。鹽田區(qū)定制專(zhuān)注力
專(zhuān)注力訓(xùn)練可以幫助人們更好地控制自己的情緒和壓力,提高情緒管理能力和壓力管理能力。深圳什么專(zhuān)注力
我家孩子就是三分鐘熱度,玩啥都是不到5分鐘就要干別的去。我兒子就沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候,家里買(mǎi)的繪本他一本也看不進(jìn)去。相信有這樣感受的家長(zhǎng)不占少數(shù),好好的孩子,怎么就坐不???其實(shí),孩子能不能沉浸在手上的事物,主要是由專(zhuān)注力決定的。孩子的專(zhuān)注力好壞都跟啥有關(guān)系?怎么培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力?很多家長(zhǎng)覺(jué)得,孩子經(jīng)常被無(wú)關(guān)緊要的事吸引,就是專(zhuān)注力不足的表現(xiàn)。其實(shí),這樣的判斷略顯武斷,對(duì)于1~4歲的寶寶來(lái)說(shuō),不專(zhuān)注才是正常的。孩子在戶(hù)外玩,一會(huì)兒被小花吸引,一會(huì)兒又跑去看小螞蟻。這樣的狀態(tài)叫做隨意注意,孩子看似一點(diǎn)也不專(zhuān)注,但其實(shí)正是這樣的狀態(tài),激發(fā)他對(duì)世界探索,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常必要的。與隨意注意相對(duì)的,是有意注意,指的是需要意志努力的注意狀態(tài),也就是我們平常說(shuō)的專(zhuān)注力。這種專(zhuān)注力的產(chǎn)生是緩慢的,主要跟孩子的大腦發(fā)育水平有關(guān)。我們的大腦中,主要負(fù)責(zé)理性、反思、自我調(diào)節(jié)的功能區(qū)叫額葉。比如我們都有不想上班的愿望,但我們依然服從上班的規(guī)則,這就是額葉在發(fā)揮作用。但不幸的是,大概要到25歲左右,額葉才會(huì)發(fā)育完全。在這之前,額葉揮發(fā)的作用大多數(shù)情況下還不能和人的本能抗衡。深圳什么專(zhuān)注力