“虛擬教育實(shí)訓(xùn)”和“實(shí)地真實(shí)實(shí)訓(xùn)”，要有不同的功能定位。虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)，可讓學(xué)生在課堂上增強(qiáng)對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的理解。但是，虛擬畢竟是虛擬，如虛擬汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)，可以幫助學(xué)生了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)，維修的技術(shù)要點(diǎn)，但是，要熟練掌握汽車(chē)維修技術(shù)，則需要在真車(chē)上操作，鉆到車(chē)身下擰螺絲，甚至滿身油污。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不能以“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)”替代“實(shí)地真實(shí)實(shí)訓(xùn)”。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，從教學(xué)功能看，還更多屬于專業(yè)知識(shí)教育范疇，是結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“沉浸式”專業(yè)知識(shí)教育，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，而培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，還需到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景之中。HarmonyXR虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的仿真應(yīng)用。重慶個(gè)性化虛擬仿真教學(xué)

隨著科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷尋求創(chuàng)新。教育部正在大力支持職業(yè)院校進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并出臺(tái)了職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南等相關(guān)文件。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)訓(xùn)能力，還能夠推動(dòng)教育創(chuàng)新。首先，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。其次，它可以根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行靈活調(diào)整，為教育提供了更加靈活和個(gè)性化的教學(xué)方式。此外，它還可以為教師提供更加豐富的教學(xué)資源和工具，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。天津虛擬仿真概念通過(guò)云端教學(xué)課堂,HarmonyXR跨越校區(qū)的線上線下跨區(qū)域組班授課,突破地域限制。

隨著虛擬仿真技術(shù)的迅速發(fā)展，其在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到關(guān)注。虛擬仿真的優(yōu)點(diǎn)主要有：減少時(shí)間和人力成本：可用于對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行分析建模，或進(jìn)行結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、部件等的仿真分析;減輕工作量：可以通過(guò)提高虛擬仿真技術(shù)的運(yùn)行效率來(lái)減輕其工作量。增強(qiáng)了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的仿真能力在真實(shí)的工程設(shè)計(jì)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)人員往往需要利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)人員通過(guò)三維模型能夠更直觀地了解設(shè)備和產(chǎn)品實(shí)際的結(jié)構(gòu)，便于產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員根據(jù)實(shí)際情況修改方案設(shè)計(jì);而通過(guò)運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)可以將真實(shí)世界和虛擬世界相結(jié)合，可以更加準(zhǔn)確、快速地設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，同時(shí)也可以減少設(shè)計(jì)人員在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)各種資源的消耗?？s短了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期虛擬仿真技術(shù)可以減少用戶時(shí)間投入和精力投入的精力，減少對(duì)企業(yè)資源浪費(fèi)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。虛擬仿真可以根據(jù)用戶需求在不同領(lǐng)域之間開(kāi)展互動(dòng)合作研究。虛擬仿真可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間協(xié)作開(kāi)展技術(shù)研究與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部流程的改進(jìn)與完善，從而提升企業(yè)整體技術(shù)水平。

VR仿真實(shí)訓(xùn)具有實(shí)時(shí)交互性和智能考核計(jì)分的功能，不再是傳統(tǒng)的走馬觀花式的職業(yè)教育。1、對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)設(shè)置考題，拿起手機(jī)/IPDA就能答題;2、對(duì)VR事故還原體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行錄像回放，利用文字、語(yǔ)音講解分析事故原因、責(zé)任、危害及應(yīng)急措施，3、對(duì)設(shè)備操作進(jìn)行無(wú)提示考核等，利用VR一體機(jī)或電腦在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬操作。既方便高效又安全可靠的煤礦安全教育VR仿真實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)員從認(rèn)知、思想及技能上深刻認(rèn)識(shí)安全事故危害，正確掌握實(shí)操方法，讓安全事故傷害無(wú)處遁形!為企業(yè)節(jié)本提效。HarmonyXR愿同各界繼續(xù)建設(shè)虛擬仿真教學(xué)資源，促進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，譜寫(xiě)教育新篇章。

教學(xué)規(guī)劃應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及虛擬教育實(shí)驗(yàn)課程體系。實(shí)驗(yàn)課程類型應(yīng)包括基礎(chǔ)驗(yàn)證型、綜合設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新探索型，實(shí)驗(yàn)課程采用虛實(shí)結(jié)合的形式，根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)建立知識(shí)、能力、素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)矩陣，綜合考慮教學(xué)實(shí)施條件和環(huán)境，通過(guò)線上+線下結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)凸顯“兩性一度”，致力于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生找到問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)課計(jì)劃包括實(shí)驗(yàn)名稱、課時(shí)、指導(dǎo)教師、地點(diǎn)、選課人數(shù)等等，根據(jù)各學(xué)年的具體情況擬定。編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的課時(shí)規(guī)模要適應(yīng)院校相應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。開(kāi)課計(jì)劃需要明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課程的課時(shí)占比關(guān)系。HarmonyXR通過(guò)“沉浸式+互動(dòng)式+情景式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓課堂更有趣，讓教學(xué)更高效。陜西哪里有虛擬仿真技術(shù)

HarmonyXR打造虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)加速應(yīng)用，與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，帶領(lǐng)元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展。重慶個(gè)性化虛擬仿真教學(xué)

教育的目的始終與現(xiàn)代生活相關(guān)聯(lián)，與發(fā)展相關(guān)聯(lián)，新科技在教育中的應(yīng)用必不可少，虛擬仿真技術(shù)是當(dāng)今科技熱點(diǎn)。虛擬仿真技術(shù)是將仿真技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是當(dāng)今科技熱點(diǎn)，因此，如何虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，需考慮至少三個(gè)方面: 一是促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提升，此處是指教師能熟練將虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用于信息化教學(xué)，是要結(jié)合行業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)用虛擬仿真技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源，能建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)良好的教學(xué)資源，三是要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。重慶個(gè)性化虛擬仿真教學(xué)